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2021年小学教学工作计划8篇

时间:2022-03-25 01:56:27 教学设计 来源:网友投稿

2021年小学教学工作计划8篇

2021年小学教学工作计划篇1

自工作以来,我始终以勤恳、踏实的态度来对待我的工作,并不断学习,努力提高自己各方面的能力。现将几个月的工作总结如下:

一、在政治思想方面

我积极参加各种学习培训,认真参加政治学习,并做好学习笔记,提高自己的思想觉悟。认真学习新的教育理论,及时更新教育理念。我不但注重集体的政治理论学习,还认真学习了《小学科学课程标准》,书本中汲取营养,认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。我还深知要教育好学生,教师必须时时做到教书育人、言传身教、为人师表,以自己的人格、行为去感染学生,努力使学生能接受我、喜欢我。

二、在教育教学方面

小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程,目前越来越受到各界的重视,我们学校也开始重视了,我深知自己肩上的担子的重要性,并下决心以我微薄的力量来推进我校科学教育向前发展。我知道,要想提高教学质量,首先要立足课堂,教师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想,我严格要求自己,精心预设每一节课,尽量使教学工作更加完善。我是这样进行教学活动的:

1、课前准备:课前要备好课,一定要准备好科学课上所需要的实验材料,这对学生的探究和实验非常重要,所以,我会提前准备好,如果仪器室没有的材料,但是为了上好课,我就自己找材料或动手制作。认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每节课的总能了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。

2、了解学生的学习情况:我会在根据每节课堂上的情况,了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的指导措施。并考虑到学生的个体差异,尽量因材施教,有效地对个别学生进行引导。

3、研究教学方法:考虑教法,解决如何把新知识传授给学生,而且,我教了两个年级,学生的年龄和各年级的科学教学内容及重点培养方向不同,所以要采取不同的教学方法。另外,每个学生情况各不相同,所以要根据各班学生已有的知识和技能进行教学设计和辅导,包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。

4、课堂上的情况:组织好课堂教学,关注全体学生,调动学生的学习积极性,使学生能够自觉地从学习态度上重视科学课,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,课堂提问面向全体学生,特别是实验操作,要注意观察每位学生,使每一位学生都参与到科学探究活动中,多鼓励,多使用加到好处的评价性语言,使学生对科学产生浓厚的兴趣,提高他们的学习积极性,从而做到自主探究,使科学课成为孩子们心目中一门有趣、重要的学科。

5、做到热爱学生:平等的对待每一个学生,让他们都感受到老师的关心,良好的师生关系促进了学生的学习。

6、不断学习:积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,不懂就问,博采众长,提高教学水平。

三、开展科学活动,全面普及、注重提高。

科普活动是科普教育的载体、没有活动就没有活力,我们根据小学生的特点,积极开展具有思想性、科学性、趣味性、实践性、创造性,内容丰富、形式多样的科普教育活动。

四、工作考勤方面:

我热爱自己的工作,自觉遵守学校规章制度,注重自身道德修养的提高,待人真诚和善,努力树立良好的师德形象。做到按时上下班,不迟到不早退,并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。这学期为了扎实地推进新课程,我积极地去外校听科学交流课,多学习,以提高自己的教学水平。除了认真做好自己的教学工作之外,还积极参与学校分配的各项活动,协助其它老师做好学校的各项工作;有老师请假,也能够服从学校安排,认真代课,批改作业,尽自己的努力把教育教学工作做到更好。平时能及时把工作情况、问题、困难向领导请示、汇报,并得到领导的鼓励和指导。同事之间能做到顾全大局,服从安排,互相关心,互相帮助,互相沟通。

五、继续学习,不断提高。

在紧张工作之余,时刻觉得自己有一种被淘汰的紧迫感受,要为自己充充电,特别是作为一名小学的科学教师,在学生的心目中似乎懂得要更多一些,然而在教学过程中,由于对科学学科教学经验不足,总觉得自己在各个方面的知识还欠缺,教学上时常遇到一些知识上的难点,书到用时方恨少,没办法,只能平时自己多看些杂书了,在头脑中多储备一些知识,这样面对学生的难题时,能够坦然相对。

总之,在这几个月中,我不仅在业务能力上,还是在教育教学上都有了一定的提高。金无足赤,人无完人,在教学工作中难免有缺陷,例如,课堂语言平缓,语言不够生动,理论知识不够,教学经验不足,组织教学能力还有待提高。在今后的工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,争取成为一名优秀的小学教师。我坚信:宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。用自己的心血为孩子们铺一条宽敞的人生之路。

2021年小学教学工作计划篇2

一、指导思想

以《基础教育课程改革纲要》为指导,全面贯彻党的教育方针,认真落实市教育局的《市教育局20__—20__年基础教育工作要点》,坚持“面向全体、强化管理、高效课堂、提升质量”的工作主题,以规范教学管理为基础,以积极推进高效课堂建设为重要内容,以小组合作学习为载体,以全面提升学生素质为宗旨,扎实落实课程计划,全面推进高效课堂建设和素质教育,进一步提高教学质量,争创特色学校,努力办让人民满意的教育。

二、上学期教学工作的简要分析

上学期,在各级政府、教育行政部门、全体教师的共同努力下,在社会各界的关心支持下,学校教学工作稳步发展,取得了喜人的成绩:教学质量继续居全市领先位置,教育科研继续居全市先进行列,教学常规管理有条不稳,教育特色已初步形成,高效课堂建设已经起步,教育信息化正逐步推进,学校网站跻身全省校园网站50强。

当然,在教学管理中也存在一些需要研究的问题。一是对学生全面发展的重要性认识不足,课程计划的执行还不符合上级要求;二是有些学科推进高效课堂建设的力度还不够,还没有形成自己的特色,教学研究的氛围还不浓;三是班容量过大,导致有些年级的教学效率不高;四是音体美课程、校本课程、地方课程和综合实践活动课程的教学研究的力度还不够。五是实验器材的使用率还不到位、班班通的使用不能适应新课改的要求。

三、教学工作目标

1、进一步提升学科教学质量,确保我校在全镇的龙头地位,在全市的先进行列,各年级各学科的及格率、优质率在前一学期的基础上要保证稳中有升,注重培优帮困工作,后20%学生的均分做到有一定的提升,力争在控制“两极分化”上取得一定的成效。其它考核科目学生的合格率应达到95%以上。

2、加强教学常规管理的创新。依据《汉川市教育教学及管理指导手册》,结合推进高效课堂建设中遇到的实际问题,加强教学常规管理创新,将常规管理的重点落实到导学案的编制、集体备课的规范、日观课、月检查、微课题研究等工作上来。要围绕高效课堂进行管理创新。

3、进一步加强教研教改工作,依据《汉川市教育教学及管理指导手册》,依据学校推进高效课堂的实际,完善教研工作制度,制定切实可行的教科研计划,并按计划开展教研活动。要贴近地气开展好微课题研究。学校领导与教研组长要深入课堂听课观课,校长听课观课每学期不少于30节,主管教学的领导每学期听课观课不少于30节,其它领导听课观课不少于20节,教研组长听课观课不少于20节。

4、强力推进高效课堂。本学期我校将以转变学生学习方式为核心,以落实小组合作学习的基本要求为重点,以导学案为抓手,以促进教师和学生发展,提升教育教学质量为根本,切实优化教学过程,强力推进高效课堂,努力构建科学高效的课堂教学管理机制、运行机制和评价机制,全面提升我校办学水平和教育教学质量。

5、进一步推进学校特色教育。按照《汉川市中小学生音体美学科教学质量评价细则》的有关要求,从教学管理、教学设施、艺体活动等方面,落实好评价细则,力争艺体教育出精品。信息技术教育首先要关注教师信息素养的提高,立足校本培训提高教师信息技术应用水平,促进教师能够熟练掌握班班通技术并为日常教学服务,不断提高网络资源和远程教育资源的使用率。音乐、美术、体育兴趣班力争吸引更多的学生参加,培养更多的特长生。

6、按照“保洁、保质、适量”的基本要求,以“认真作业”为抓手,让学生养成良好的学习习惯。加大教学月检查工作力度,把作业的布置、书写、批改作为教学月查的重要内容督促落实。

7、加强教师的培训工作,建立以校为本的教研制度,找准校本培训的切入点,以教师自主式学习、交流式学习、实践性学习为主要形式采取骨干教师引路,科研课题带动的培训模式,开展校本培训。在内容上做到理论培训、微观操作和教学基本功训练有机结合。

8、启动高效课堂打磨活动,做到人人参与,科科参与,本学期课堂打磨的重点学科是语文、数学、英语;重点对象是骨干教师和青年教师。通过高效课堂打磨活动,推动高效课堂建设的顺利开展,通过高效课堂打磨活动提高教师的业务素质。

9、综合实践活动、地方课程和校本课程要开足课时,做到“六有三结合”,即有计划、有备课、有地点、有制度、有记载、有考核,课内与课外相结合,校内与校外相结合,理论与实践相结合。要加强写字课的教学,培养学生良好的书写习惯。

10、认真贯彻《学校体育工作条例》和《学校艺术教育规程》,全面实施《国家学生体质健康标准》,保证音乐、体育、美术课时。扎实开展好阳光体育运动,认真落实好早操(第三套广播体操)、午间操(大课间操)、眼保健操,全面推广“大家唱大家跳”活动,落实好课外体育活动时间,经常性地组织小型体育比赛,举行一次“大家唱大家跳”展示活动,确保学生有一小时的锻炼时间。

11、加强对教育技术装备工作的管理,确保实验开出率100%;搞好实验仪器的管、用、保养等系列工作,争创实验室工作先进单位。充分利用好现有的班班通教学资源,做到学科教学与信息技术的有效整合,提升课堂教学效率,推进高效课堂建设。

12、加强档案资料的管理,做到规范齐全。进一步规范义务教育阶段学籍管理。借助国家学籍管理平台,加强学籍网络管理,严格学籍管理制度,加大学生学籍异动的监控力度,继续推进义务教育阶段“普九”档案管理电子化。

四、工作措施:

(一)全面贯彻方针,努力规范办学行为。

1、严格按课程计划开课,认真按照国家、省、市有关规定及《汉川市义务教育课程设置及课时安排》,开齐课程,开足课时。要根据《基础教育课程改革纲要(试行)》的规定,处理好国家课程、地方课程与学校课程地位与课时比例的关系,确保综合实践活动、地方与校本课程的开课时数和开课质量。认真开好体育、音乐、美术课程,加大对体育、音乐、美术课程的监管力度,保证学生每天一小时体育锻炼时间,保证学生会唱音乐课本上的歌曲,会画一些简单的图画。合理安排教师任课,在安排教师任课时,要严格执行“相对专兼、错位排课”的原则,教师任课原则上不得超过4科,并且多科任教的教师不得任教同一班级两科及以上学科,努力消除“包班制”或“半包班制”现象。

2、合理安排学生在校学习时间与活动时间。科学制定作息时间表,学生在校用于教育教学活动的时间每天不超过6小时。切实贯彻“健康第一”的思想,有计划有步骤地开展阳光体育运动,认真落实“大家唱大家跳”活动和大课间操,学生每天体育活动时间不少于1小时。要对照学生体质健康标准,作好学生体质健康检测工作。要定期督促和检查“大家唱大家跳”活动的落实情况。

3、创新教育教学常规管理制度。要依据《汉川市教育教学及管理指导手册》,结合高效课堂推进中遇到的问题,修订并完善田二河小学日观课、周调阅、月检查制度。观课主要看是否按照高效课堂建设的要求组织教学活动,是否按课表上课,是否遵守课堂常规。周调阅的对象为包括领导在内的所有任课教师,所有校级领导都要参与调阅,必须覆盖所有学科和所有教师。月检查记载要详实,切不可只查数量,不查质量,要客观公正地搞好等级评定,并确保优、良、中、差四个层次的比例恰当。

4、努力规范办学行为。严禁歧视学困生和贫困生,保障教育的公平。

(二)加强教学常规管理,优化教学工作基本环节。

1、认真执行《汉川市教育教学及管理指导手册》中有关教师教学常规中的要求。学校把这些常规要求印发给全体教师,并组织教师认真系统的学习,使全体教师将这些教学常规熟稔于胸。

2、教师对集体备课形成的导学案,在课前要熟悉,并进行切合实际的个性化修改;要依据导学案,制作好导学课件;课后要写好教后反思。

3、按学科特点及学生年龄特点布置作业,课堂作业量适中,学生一般能当堂完成;教师不得以练习册代替课堂练习;布置家庭作业要适量且能及时批改。1—2年级不布置书面家庭作业,3—4年级每天各科作业合计不超过40分钟。5—6年级每天各科课堂作业不超过1小时。要注重培养学生良好的作业习惯,教师的批改要仔细认真。

4、认真搞好辅导。早午自习辅导要到位,教师按课表到班辅导,不迟到、不早退、不缺席;早自习重点是朗读课文,午自习的重点是指导学生写字,不得随意挪作它用;教师要制定学科辅导计划或方案,辅导工作做到有对象、内容、时间三落实,措施、制度、考核三到位,计划、记载、总结三配套。

(三)加强教学研究,强力推进高效课堂建设。

1、依据《汉川市教育教学及管理指导手册》,建立和完善以校为本的系列教研制度。

2、制定切实可行的学校教研计划。学校成立语文、数学和综合教研组并制定好各组的教研计划,教研计划要有指导性、创新性;要根据课题研究的实际,制定好教育科研计划,组织和指导实验教师认真开展教育科研工作,并要有阶段性成果。

3、每位教师针对自己在高效课堂建设中遇到的问题,确定好小而实的微课题研究;积极开展教研活动,开展集体备课、说课、上课、观课、评课活动,教研活动的记载规范齐全;本学期每一位教师要上1—2节高效课堂建设打磨课,撰写一篇千字文,围绕高效课堂评一节课。

4、加强对高效课堂的研讨,定期举行高效课堂建设的研讨活动。做到三个结合:学习与交流相结合,教学与教研相结合,教学实践与教学反思相结合;要以小组合作学习为抓手,探索出符合学校实际的高效课堂的教学模式。要以微课题研究为抓手,建立健全教学常规,实行教师集体备课制,优化导学案设计和教学过程,真正提高每位教师每节课的教学效率和质量。要通过开展高效课堂打磨活动,营造积极健康向上的课堂教学研究氛围。

4、合理利用网络资源和班班通教育资源,做到资源共享,切实的为教育教学服务,建立健全学校班班通的相关管理制度,强化教师信息技术的培训工作。

5、认真组织业务学习和培训,不断更新教师的教育观念,努力提高教师教学理论和知识水平、业务能力和教育科研能力,加快教师成长。在形式上做到观看名师授课、理论讲座、基本功竞赛、专题研讨等有机结合。在内容上做到高效课堂、电子白板使用、课堂教学细节等有机结合。

(四)强化教学质量意识,认真组织好质量测试工作。

1、学校建立学年质量交接把关制度,强化质量意识,按照素质教育的要求,结合学校实际,对各个年级各个学科的教学提出具体的质量要求。在课程分配之前,根据学校实际核定好各年级各学科的质量目标基数,课程分配后及时与任课教师签订质量目标责任状,实行学年初定责任,学年末抓兑现。

2、学校继续抓好薄弱学科和青年教师的帮扶和指导工作,在管理上重点督查备教改辅等基本环节,在培训上立足课学教学实际,在活动开展上立足实效,注重查找问题和解决问题。

3、每次测试后各科任教师要认真搞好质量分析,不断总结成绩,分析问题,探索解决问题的新途径。并组织开好质量分析会,研究和改进教学工作策略,不断提高学校教学整体质量。

五、具体工作安排

二月份:

1、制定教学工作计划、教研工作计划、校本培训工作计划和高效课堂实施计划。

2、依据《汉川市教育教学管理指导手册》,结合高效课堂推进,修订并完善各项教学管理制度。

3、组织教师学习《汉川市教育教学管理指导手册》,特别是作业部分。

4、更新普九电子档案,办理学籍变动手续。

5、组织部分教师编写或完善导学案。

三月份:

1、召开本学期推进高效课堂工作会议,部署高效课堂建设的相关工作。

2、检查并落实“大家唱大家跳”活动,做好校园歌手比赛的相关工作。

3、制定并修改符合高效课堂要求的常规管理细则,包括观课、调阅、月检查、集体备课等方面。

4、组织一次高效课堂打磨活动,研讨高效课堂教学模式的构建与使用。

5、高效课堂理论学习。

6、教学工作月检查。

7、了解部分薄弱学科的常规课教学情况。

8、组织部分教师编写或完善导学案。

四月份:

1、组织期中质量测评,并进行质量分析

2、检查音体美课程的落实。

3、组织一次高效课堂打磨活动,研讨高效课堂教学模式的构建与使用。

4、高效课堂理论学习

5、督促日观课、周调阅、月检查的落实,切实杜绝高效课堂建设中形式主义的现象。

6、教学工作月检查

7、高效课堂研讨系列活动

8、以期中测评质量分析会为契机,召开一次高效课堂专题会议,研究并布置后段高效课堂建设工作。

五月份:

1、组织一次优化高效课堂教学模式的教学研讨活动(新授课),对教学模式中存在的相关问题进行研讨,如教学流程、教学时间分配、导学案的有效使用等。

2、组织部分教师编写或完善导学案。

3、检查并了解实验室和班班通管理与应用工作的落实情况。

4、更新普九电子档案,组织教师摸底新增儿童,并完成相关配套数据的更新。

5、班班通应用培训。

6、教学工作月检查。

7、组织学生参加市小学生写字比赛。

8、组织一次高效课堂打磨活动,研讨高效课堂教学模式的构建与使用。

六月份:

1、组织一次优化高效课堂教学模式的教学研讨活动(复习课),探讨如何利用高效课堂搞好期末复习工作。

2、督促日观课、周调阅、月检查的落实,完善高效课堂建设过程中管理制度创新的相关要求。

3、音体美的考核

4、组织期末质量测评系列工作

5、教学工作总结

6、教学资料的整理

2021年小学教学工作计划篇3

时光荏苒,岁月如梭,转眼间,一学期又要过去了。回顾一学期以来的教学研究工作,既有收获后的喜悦,又有令人遗憾的失落。现将一学期的工作情况总结如下:

一、总的指导方针

以学科素质发展为导向,全面贯彻国家的教育方针,进一步更新观念,不断改进教学方法,优化课堂教学,不断更新教学理念,加强教师业务培训,更好地进行科学教学,以教师素质的提高促进学生素质的全面发展,以培养合格加特长的学生。

二、目标的落实

(一)加强了新课改理论的学习,提高教师业务素质

1、组织教师进行新课程、新课标的学习。本学期,我们教研组通过教研活动重新学习现代教学要求,不断提高教师的教学理念,掌握新教材,研究改革思路,课堂教学效率得到提高。

2、加强教研组职能,切实开展好教研活动。在教研活动中,我们不断研究新课例,学习借鉴别人的教学经验,不断充实自身的业务素质,始终为学生的发展服务。

3、通过“备、说、上、评”活动,开展课例研究。4月2日上午,由刘红梅和王大雁老师分别执教同一节课,即三年级下册第22课《安全用电》,然后学片老师分别对这两节课进行了评课,大家首先肯定了这两节课的大家首先肯定了这两节课的成功之处,然后对其不足之处进行了诚恳的交流与剖析,围绕“课堂教学有效性”这个主题大家对两节课的成功之处进行了整合,初步探讨出了“对于搜集整理资料的课应如何进行有效教学”的路子,大家一致认为,应该在分析学生学情,课前布置搜集资料,课上整理、交流资料和课后评测学生学习结果上寻求多种途径和方式,使教师教学有效,学生学习有效。

4、新学期充分发挥了课堂教学与信息技术学科的整合,优化课堂教学。学片教师积极按照教研室的计划,组织教师参加制作课件比赛,活动中,大家努力克服学校条件差,基础薄弱等困难,出主意,想办法,每位教师都参加了本次比赛。在日常的课堂教学中,我们充分发挥多媒体的优势,利用多媒体课件向学生展示科技前沿动态,复杂抽象的科学研究过程,激发课堂活力,着重提高学生的能力,特别是创新能力,取得一定的成效。

(二)积极参加学区交流,提高教学质量

对于每次学区组织的教研活动,我们都认真参加,并且在活动中积极发言,不断吸取新的教学思路,不断提高自己的教研水平。

不足之处:本学期教研工作在各级领导的指导关心下,取得了不小的成绩,但还存在着懈怠、积极性不高的情绪,教研工作中取得的成绩还相对较少,有些观念还需慢慢转变,学无止境,我们会不懈努力,争取更大进步。

2021年小学教学工作计划篇4

本人担任小学科学教师,在教学工作中认真负责,全面实施素质教育,更新教学理念,促进学生素质全面发展,顺利地完成各项教学工作任务,取得了必须成绩。科学学科有其本身的特殊性,既有知识点,又有实验课,所以要求教师转变育人观念,进一步适应新课程的要求,提高实验课的质量,使每一位学生认识到我们的实验都与我们的生活息息相关。所以教师在教学的过程中要比其他学科掺进更多的生活事例,现将工作总结如下:

一、要做好课前准备,认真钻研教材。

对教材的基本概念跟基本思想,每句话、每个字都弄清楚,要了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑性,能运用自如,明白应补充哪些资料。了解学生原有知识技能的质量,他们的兴趣、需要、学习的方法、生活的习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。研究教法,解决如何把已掌握的知识传授给学生,包括如何组织教学、如何安排每节课的实验。

二、要组织好课堂的教学。

课堂教学是体现教师本事的最有力的证据,要到达关注全体学生,并且注意信息的反馈,调动学生的有意注意,使其在课堂上坚持相对稳定性。同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的学习心境,创造简便的课堂气氛。课堂语言要简洁明了,课堂提问面向全体学生,注意调动学生学习的兴趣。课堂上讲课与实验相结合,使每个学生都能自我动手完成实验,布置好课下作业,作业不要求多,但要抓住重点,不必须是书面作业,也能够回家自我设计某个实验。

三、要提高科学教学质量,并且还要做好课后的辅导工作。

小学阶段的学生比较爱动、好玩,缺乏自控本事,常常不能按时完成作业,针对这种情景,我要求学生自我准备一个作业记录本,把当天的作业记录好,回家就按这个记录完成作业,这样就不会忘了。还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作,尤其是班上的后进生,他们多是上课时听不明白或是记不住,相对其他同学的理解本事差,所以对后进生的帮忙应努力做到从友善开始,先拉近与学生的距离,然后再辅导课上所学知识,做到教师爱学生,学生爱教师。

四、不断提高教师本身的业务水平。

进取参与听课、评课等教研组活动,虚心向同行学习教学方法,博采众长,补己之短,提高教学水平。学习新课程标准和相关理论,并将学到的理论应用到教学实践之中,做到在学习中实践,在实践中反思,在反思中提高。努力提高课堂教学效率,认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,构成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高教师的思想觉悟跟教学水平,同时顺利完成教育教学的基本任务。

五、解决教学中存在的问题及确定今后的努力方向。

在实施素质教育的今日,科学教学作为一门以实验为基础的学科,更加突出了学生的主体地位,启发学生的创新思维,开发智能。小学科学教材本身的特点决定了小学科学教学的基本模式:观察-实验-问题-讨论。没有实验就无法讲述科学,做不好实验就难以完成科学教学的任务。所以要求教师不仅仅能完成教学任务,还得能让学生独立完成课本中的实验。教师应当从思想上认识到实验教学的重要性,把实验教学摆到重要的位置上,绝对不能有认为做实验不如讲实验,只要背下实验方法步骤就能考高分、取得好成绩的错误思想。课外的小设计、小试验、小制作、小发明,纷纷卷入了科学实验教学之中。这就要求教材中更多的演示实验转化为学生实验,教材中某些验证性实验变成探索性实验,教材中一些书面的实验习题作为课内外实验操作训练。教师要进取启发,让学生充分发表自我的意见。学生的主体作用不仅仅在观察、实验中体现出来,也要让学生把他们在实验、观察中的发现说出来,异常是结论性的、规律性的知识要让学生自我说出来。

六、充分利用学校及地方课程资源,充实教学资料。

农村小学科学教育资源相对城市而言比较匮乏,但农村孩子天天的所见所闻更接近于自然,生活的内涵一点也不比城市的孩子落后。科学课教学中教师应有意识地加强联系他们丰富的社会生活经验,发挥孩子们丰厚的感性认识的优势来服务教学,自觉充实教学资料,常能取得意想不到的效果。例如,根据时令季节的不一样,能够改变教科书中有关教学资料的顺序,力求做到因时而教、源趣而授,使学习资料与学生的实际生活结合得更为紧密。将《各种各样的花》的教学调整到春暖花开的阳春三月,教师带领学生到大自然的大科学课堂中,放飞在花的海洋里,观察各种各样植物的花,学生在教师的启发指导下,就能够掌握花的共性,了解到花的构造,进而认识到完全花与不完全花的特征及其区别。而《植物的果实》则选择在金秋十月的收获季节进行教学,发动学生到大科学课中广泛收集各类植物的果实,然后带到课堂中观察,采用浸泡、解剖、尝味等多种实验方法来丰富、增进、完善学生对果实的认识。

总之,在小学的科学教学中,要指导学生自我去实验、自我去观察、自我去体验、自我去讨论、自我经过探究得出结论,不但要让学生获取科学知识,更重要的是要让学生亲身经历发现知识的过程,要让学生真正像科学家那样去探索大自然的秘密。

2021年小学教学工作计划篇5

本学期,本教研组在教学中从学生实际出发,本着注重全体学生在原有的基础上向前提高,但由于知识难度的增加和基础较高,想再向前提高,需要做的工作就相当大了。本学期试着做了一些大胆的尝试,现将本学期的科学课教学工作总结如下:

一、扎扎实实打好基础,作业要求课课清、堂堂练。

抓基础知识,就是要抓科学课本知识,教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不一样,学生对科学的知识的掌握潜力不一样。教师针对学生实际状况因材施教,因人施教,尽量降低教学目标。作业要求课课清、堂堂练。要求教师面批或小组长批改相结合。

抓基本技能,要抓好科学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中,对课本上的基本概念基本原理要深入浅出地分析,力求100%的学生理解,要让学生真正了解每个实验涉及科学原理,多给机会让学生动脑思考问题的时间,多给学生提问的空间,多让学生动手做实验,体验透过实验进行观察和研究的过程和乐趣,切实提高学生的实验潜力。

二、重视获取知识的过程和科学探究潜力的培养。

要提高学生的潜力,就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题潜力的培养。平时教学与复习,都不能“重结论,轻过程,重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而就应重视获取知识的过程,让学生掌握学习科学的“基本学科思维方法”。

三、密切联系社会生活实际,抓好知识的应用。

平时试题中涉及能源、环保等社会热点的资料,从多角度对学生的知识与潜力进行考查。这类试题的考查力度今后将逐步加强,这就要求科学教学要突破单纯灌输课本知识的限制,减少机械操练耗费的时间和精力,让学生有时间阅读课外科技知识,尽可能多地接触和认识社会,用科学视角去观察问题和分析问题,学以致用。

四、深化课堂教学改革,钻研科学课程标准

基础教育课程改革是教育战线一件十分重要的工作,实施科学新课程标准,除了要用新的教学理念武装自我以外,最重要的是在科学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。

五、强化教学过程的相互学习、研讨。

重视课前交流学习。在学期的教学研讨活动中,听完课后要主动与上课教师及时进行交流,探讨成功经验及提出不足之处,以求到达自我和他人更好的课堂效果。教研组的教师搜集了外校的小论文和实用的课件,带回了国培学习的课堂实录展示课。

六、小课题研究。

本学期科学组制定了《如何提高小学生科学实验教学效率》的小课题。开展了小组共研课学习和国培录像课学习、教学反思交流等活动。

2021年小学教学工作计划篇6

在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究_,他们乐于动手操作具体形象的物体,这一时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。学习科学课程,有利于小学生构成科学的认知方式和科学的自然观,并将丰富他们的童年生活,发展他们的个性,开发他们的创造潜能。现将自我在教学中的工作总结如下:

一、鼓励学生敢问

我认为教师首先应更新教育观念,采取更适合发挥学生主体性的教学模式。虽然《科学》这门课对于学生来说有的资料学生易懂也爱学,可有的离他们很远他们不懂就不爱学,这就要我们为学生营造一种和谐的宽松气氛,让学生敢想敢问,使学生感到教师与学生平等相处,一齐探索,研究。若学生提出的问题与教学资料相差甚远或问题提不到要害处,教师要先给予进取鼓励,赞扬他敢于提问的勇气,而后再给予点拨和启发,让他们带着成就感体面地坐下。其次,要消除学生的心理障碍,解放思想,放下包袱,鼓励学生敢问,爱问。教师要使学生认识到学会质疑的重要性。我们能够经过爱迪生“我能孵出小鸡来吗”、牛顿“苹果为什么往地上掉”等具体事例,教育学生学习科学家善于思索探究的思维品质,使学生懂得“疑而能问,已知知识大半”、“思维自疑问和惊奇开始”的道理。还要告诉学生,课堂提问不是教师的专利或某些学生的专利,每个人都能够提问,也仅有在大家互相质疑的过程中,自我的思维才能得到发展。

二、引导学生会问

学生不会提问,是因为他们不知从哪入手,不知提什么样的问题。起始阶段,教师应注意经过示范提问,向学生展示发现问题的思维过程,使学生受到启迪,有法可循。当然,在示范提问的基础上,教师还应注意启发引导,让学生尝试提问,由易到难,逐步上升。

1、从课题上质疑。教材中许多课文的课题都有画龙点睛的作用。引导学生针对课题提出问题,既有利于探究和理解,又能培养学生的质疑本事。如:铁为什么会生锈?声音是怎样产生的?学生带着问题产生好奇,走进文本。

2、从课题的重点、难点处质疑。对课题重点、难点的质疑,既有利于学生深入探究本课主题,同时,也有助于教师在教学过程中围绕这一课题进行教学。如教《空气》一课时,一个学生提到:“为什么地球上会有空气”其他学生听后哄堂大笑,当我反问他们怎样解释时,他们却哑口无言。其实,这个看似简单的问题提得很有价值。

3、从矛盾之处质疑。有些课文中有看似矛盾之处,那正是编者匠心独具所在。从而悟出道理,提高认识。如《冷水和热水》一课,有这么一个实验:向烧杯中加入280毫升热水(80度左右)向锥形瓶中加入80毫升的冷水.将锥形瓶放入烧杯中,用纸板盖住杯口,在纸板上打两个小孔将两个温度计分别放入热水和冷水中.观测两个容器中的初始温度和每间隔1分钟的温度变化.(到5分钟时;到8分钟时)在实验前让同学说一说将要出现的结果.同学们只说出了两个结果:温度一样,热水比冷水高一点。我说冷水比热水温度高点,同学们说“那是不可能的.”我说“那好吧,我们来试一试再说。”同学们都十分好奇,认真地看和记录,结果正是冷水高一点,这样一来同学们的进取性上来了,纷纷讨论为什么,起到了很好的效果。学生热爱科学,对科学现象有着强烈的好奇心和求知_,科学课的开设正是为了满足学生的这种心理需求的。如果教师在教学中仍沿用那种僵死的教学方法,其结果只能是倒学生的胃口,抹杀学生求知_。我们应进取倡导自主、合作、探究的学习方式,让学生在简便愉快的气氛中去认识科学,并鼓励他们去探索科学的诸多奥秘。仅有这样才体现了新课程教学理念。

我觉得作为一名科学课的教师,应当时刻把自我放在学生的角度,从一个全新的视角来看待每一节课,才能给学生供给一个好的体验、探究的过程,从而到达较好的教学效果。

2021年小学教学工作计划篇7

本学期即将结束,我镇小学科学教研组的工作在区教研中心董老师的领导下,结合我校实际工作,全体科学教师严格按照学期初制定的工作计划,团结协作,真抓实干,兢兢业业。从规范入手,有目的,有计划,有步骤地加强课堂教学改革研究,以全面提高教师教学水平,全面提高学生的科学素养为目的,教育教学工作有了一些起色,基本完成了学期初预定的目标。现将这一学期来的工作总结如下:

1、加强理论学习,抓实教研活动

我镇科学教研组的专职教师一人,其余都是兼职任教,并且新任科学教师数人,课业负担繁重。但大家都能认真钻研科学教材,组内教师互相学习,互相探讨。从对科学教材的正确把握和教学方法的应用,到学生学法的研讨,点点滴滴,一丝不苟,精益求精。时常洋溢着团结互助,群策群力的氛围。有的老师遇到上课过程中突发的教学或学生方面亟待解决的问题,组内所有老师出谋划策,一起帮助解决。教师们认真阅读《课程标准》,订阅《科学课》、《小学科技活动》等杂志,自学研讨,交流心得,成了我们更新教育教学观念、完善自身知识结构的主要通道。利用教研活动的时间,组织了切实有效的学习研讨活动。

2、加强教学常规管理,提高课堂教学效率

教研组内教师严格遵守学校的各项规章制度,认真落实科学常规教学各项任务,落实重点和难点,统一进度和内容,认真备课、上课,做好课后反思工作。在区教研中心组织的说课活动的感召下,我校教师进行了科学说课活动,提高了教师的课堂教学水平,并认识到了自己的不足。平时我们注重培养学生善于倾听的能力和进行科学实验的能力,向学生提供充分的科学探究机会,使他们在探究的过程中,体验学习科学的乐趣,培养了科学探究能力。学校领导也都非常重视我校的科学教学水平的提高,大力支持教师积极参与区教研室组织的每一次科学教研活动。

3、充分利用教学仪器推动课堂教学

本学期,上级领导为学校配备了一些科学教学仪器,缓解了我校教学仪器缺乏的困难。我校教师也充分挖掘和利用教学仪器的功能,推动了课堂教学。四、辅导科学小课题研究,提高学生探究能力。

本学期,在学校领导大力支持下,大部分科学教师能结合上学期小课题研究的经验和教训,继续开展科学小课题研究,并且学生研究兴趣非常浓厚,能做到持之以恒。为丰富学生的课余生活,提高学生的科技创新意识,指导学生撰写科学小论文,辅导学生进行科技小制作和小发明的实践,也是我们这学期辅导学生的重点。并取得了一定的成绩。

虽然我们这学期基本上完成了学期初的预定目标,但我校科学教师整体教学水平还有待提高,我们不会辜负上级领导和学校领导的期望,我们会团结一致,精诚合作,不断探索,不断进步。

2021年小学教学工作计划篇8

本学期紧张忙碌的教学工作即将结束,当我细细回顾这一学期的科学教学工作的得与失时,我深深的感到一份耕耘一份收获,当然也有很多的遗憾。为了促进今后的教学,使之更加完善,对自己本学期的科学教学工作作以总结。

一、认真备课上课,作好计划,全面把握教材,按计划认真完成科学实验。

小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程,受到各界的重视。开学初,根据学校实验室的实际,认真拟定实验教学工作计划,确定了分组实验和教师演示实验,并对学生进行了分组,这为本学期的实验教学奠定了基础。基本完成规定的演示实验和学生分组实验,并填写了相关的表册资料。同时,在实验教学中,培养学生认真细心的实验习惯,培养仔细观察、认真思考的能力。为了上好实验课,每节课前都做好充分的准备,认真研究教材,熟悉实验的操作步骤,考虑实验中的安全因素,坚持“课前准备,课后整理”的原则开展实验教学。对实验仪器的使用都严格按有关规定操作,并教育学生在使用中加强注意,对易损、易坏仪器小心轻放,从而降低了仪器的损失率。

二、激发学生的参与兴趣,提高学生参与实验的能力,丰富学生参与的方式。

在认真开展实验教学的同时还注意培养学生爱科学、学科学的兴趣。兴趣是的老师。激发学生的参与兴趣,关键是激发学生做一个积极劳动者,勤动手、动脑、动口。因此,课堂中,我尽量让每个学生都能参与到实验操作、讨论中,在这样的活动中,学生能体会到科学学习其实不是一件困难的事情,动动手,在实验中就可以学到本节课的知识点,没有他们想象中那么难。在教学中,我引导学生自主学习,用多种感官去观察体验感悟。

鼓励学生大胆细心地实验,尽量让每个学生都参与到实验中来,在实验中学习,大大降低了科学课的难度。在教学中突出学生的主体地位,发挥学生的自主性,让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来,然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下,作出合理的判断,得出正确的结论。在一学期的指导下,学生养成了动手动脑,仔细观察,从而获得新的科学理念的习惯。

三、关注学生的参与过程,让学生体验参与的快乐。

学生是好奇的,是好动的,六年级的学生也不例外。在教学中,关注学生在参与过程中所表现的质疑精神,让学生带着问题走进课堂,带着问题走出课堂,时常探究。让学生在实验参与的过程中,体验到学习的快乐。

以上是我本学期教学中的一点心得,有了些许的成就感,但是也有很多不足的地方,学生的一些习惯养成仍是一个艰巨的任务,自身的理论水平和教研水平也还需要不断地再提高,在总结反思自己,在努力中提高自己。

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