下面是小编为大家整理的《Unit,8,What,are,you,doing》教学设计（完整文档）,供大家参考。
附件：教学设计方案模版 教学设计方案
课程
广州版小学英语四年级下册 Unit 8 What are you doing? 课程标准
（课程标准的相关要求）
教学内容
分析
（2013 年广州版小学英语四年级下册）本课时是 Module4 Activities 的 Unit 8 What are you doing 第四课时读写课, 内容包括本单元的单词、重点句型以及进行文本和写作训练。通过本节课，学生能运用所学描述人物并理解阅读材料，在读中习得语言，并形成相关的阅读策略。学生能通过阅读文本，掌握一定的写作技能，进行写作。
教学目标
（一）语言知识目标 1．“四会”掌握 Unit8 的词组 watching cartoons, fishing, swimming, flying a kite, singing and dancing
2.能正确理解及运用句型。句型: The boy/the girl/the lady/the man is /are…ing.
（二）语言技能目标 1.能运用所学短语及句型描述人物。
2.能通过阅读，理解文章。
3.能在读中习得语言，写文章。
（三）学习策略目标 1.通过小组合作，发挥合作精神，共同完成任务。
2.通过全面理解阅读材料，形成阅读策略，学会在读中提取信息，培养初步的阅读和写作技能。
学习目标
（一）语言知识目标 1．“四会”掌握 Unit8 的词组 watching cartoons, fishing, swimming, flying a kite, singing and dancing
2.能正确理解及运用句型。句型: The boy/the girl/the
lady/the man is /are…ing.
（二）语言技能目标 1.能运用所学短语及句型描述人物。
2.能通过阅读，理解文章。
3.能在读中习得语言，写文章。
（三）学习策略目标 1.通过小组合作，发挥合作精神，共同完成任务。
2.通过全面理解阅读材料，形成阅读策略，学会在读中提取信息，培养初步的阅读和写作技能。
（四）情感态度目标 1.体验英语学习的乐趣，乐于表达，乐于分享。
2.养成良好的英语学习习惯：积极参与，主动合作。
学情分析
四年级学生对英语的学习有浓厚的兴趣，思维活跃，敢于模仿，敢于表达，乐于交往。本课是关于活动的内容，学生对这一话题比较熟悉,并且很感兴趣，加上他们在二年级上曾经接触过部分活动的词组。在上一个课时听说课中，学生也学习了关于描述人物动作的句型,学生有了一定的基础。本课将通过读写相结合的教学方法，帮助学生梳理知识重难点，学会更有条理地接受和运用知识。通过让学生在课中产生兴趣和学习的信心，激发他们进一步综合运用语言知识的能力。
重点 、 难点
1. 正确理解短文的内容，完成相应的阅读任务。
2.通过阅读，掌握初步的写作方法。
3.看图，利用学过的句型进行写作。
教与学的媒体选择
PPT课件、视频、卡纸，纸盒
课程实施
类型
偏教师课堂讲授类 √ 偏自主、合作、探究学习类 备注
教学活动步骤
序号
1 1
Preparation . （1 ）Let’s sing . （2 ）Let’s talk .
2 2
Preparation 1. Chant.
【设计意图：通过观看轻松有趣的视频，回忆动词的现在分词，激发学生的兴趣，调动课堂气氛。】
2.Review the verbs. 【设计意图：通过TPR游戏，滚动呈现所学的现在分词词组，学生复习和巩固旧知。】
3 3
Input and intake 1 Passage 1
3：45 in the park
Skimming : Get the general idea of the passage. 4 4
Input and intake 2 Passage 2
5:00 at school
1. Predicting: Look and talk about the picture. 提示：1.What time is it?
2.Who is/are…? 3.Where is/are…?
4.What is/are …ing? 【设计意图：通过看图，用所学句型进行师生交流，引导学生对文章大意进行阅读前的推测，引起后面学生对文章相关信息点的关注。】
5 5
Output
Continue to write a passage about the school. ……
……
教学活动详情
教学 活动 1 1：
：Chant and review the verbs
活动目标
通过观看轻松有趣的视频，回忆动词的现在分词，激发学生的兴趣，调动课堂气氛。
解决问题
通过 TPR 游戏，滚动呈现所学的现在分词词组，学生复习和巩固旧知。
技术资源
PPT 课件，视频，以达到激发学生的兴趣，调动课堂气氛的目的
常规资源
图片、动作
活动概述
1、老师播放轻松有趣的视频，学生观看视频，学生回忆动词的现在分词。2.老师发出指令，学生做 TPR 游戏，通过这个活动，帮助学生复习和巩固旧知。
教与学的策略
1.通过观看轻松有趣的视频，回忆动词的现在分词，激发学生的兴趣，调动课堂气氛。2.通过 TPR 游戏，滚动呈现所学的现在分词词组，学生复习和巩固旧知。
反馈评价
小组评价、个人优秀评价
教学 活动2 2 ：
Input and intake 1 活动目标
让学生通过快速阅读，找出与文章内容相符的图片，考察学生理解文章的能力。
解决问题
提高学生阅读文本的能力
技术资源
PPT 课件，音频，以达到帮助学生理解文本的目的
常规资源
图片、文本等
活动概述
1、老师提供文本，让学生通过快速阅读，找出与文章内容相符的图片，考察学生理解文章的能力。2、老师通过让学生阅读文章，在活动手册 34 页的图中标出文章提到的人物的名字。通过读和找的活动，检测学生正确理解文章句子的能力。
教与学的策略
让学生通过快速阅读，找出与文章内容相符的图片，考察学生理解文章的能力。学生阅读文章，通过读和找的活动，检测学生正确理解文章句子的能力。通过连词成句的练习，检测学生对句子结构的理解，引导学生关注句式，为后面写作做铺垫。
反馈评价
小组评价、个人优秀评价
……
评价量规
其它
参考书
备注
