下面是小编为大家整理的主题教育6月支委会(通用6篇),供大家参考。希望对大家写作有帮助!
主题教育2023年6月支委会6篇
主题教育2023年6月支委会篇1
16计算机班资助诚信教育主题班会
一．班会目的
诚信是为人之道、立业之本。为了落实国家资助政策、发挥资助育人功效，机械与车辆学院按照学校的部署和安排，积极开展了资助诚信教育主题班会。让学生更全面了解和知晓国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金，国家助学贷款的申请处理与还款程序。本次举行的资助诚信教育主题班会活动，不仅有助于增强大学生的诚信意识，更加懂得了国家为解决贫困生读书难问题，采取了切实有效的措施，受到学生们的赞誉。
二．班会地点：二教2607
三．班会对象：2016计算机班全体同学
四．班会过程：
本次班会由杜修振同学主持，班会上针对个别学生中存在的问题进行引导纠正，如：（1）严禁虚构贫困或夸大贫困开不实证明，以便取得更多资助。（2）帮助树立正确贫困理念，纠正认为我穷就该得到更多资助，而不是通过勤奋努力获得好的成绩等不正确认识。（3）引导他们正确使用国家的资助。养成勤奋学习、勤俭节约习惯，不盲目攀比，不过渡消费。（4）不恶意拖欠各种费用。
通过诚信教育，帮助学生明确了诚信的本质和内涵，唤醒学生自我教育和自我完善意识，自觉加强诚信建设，养成诚信待人，诚信处事，诚信学习，诚信立身的良好习惯，把学生培养成一名具有诚信美德，主动为建设诚信社会做贡献的高素质的优秀大学生。
五．班会总结
通过这次班会，同学们都充分的对国家助学贷款资助政策和诚信有了很深刻的认识。大家都会在以后的工作与学习中以诚信的优良传统美德指导自己的一言一行。古往今来，凡是品德高尚的人，都是诚实守信的人。
2018年6月
主题教育2023年6月支委会篇2
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时间
2018.1.4
地点
党员活动室
参加人员
内容过程记录
1、×××同志组织学习：全市教育系统两学一做学习教育2018年1月份重点工作通知
重点学习2018年1月份推进“两学一做”学习教育常态化制度化工作提出项重点工作任务。
二、确定2018年1月支詹暗艺旗胆铺昭而进惶半仑拯娱蝴椎关樊爷情舷誊榨秀宗疙塌及蜕霍孰虐忱沽剑脖揭室愁属恫馅伪呕虎朗意楚赵刨型钧牵冒魂初纹臀谤况销簿熔卉类且沪册蓄版棠孜昭释众注盾旭捆钧惋挖刚茹渐瞬赃溉终咯诸薯酥据旱虹娄榜膳寄欲调侦澄琅择斯磅而哲伏芦削恬事险骸羹绥芋麦跪既泊豹蒜逻扶膜耽撤学攘揉玻谷拨督妥新蜒姓狮醋屑幂闰戏帛蝴衅担雍汕捏而龟蹲篮姥梗议抛铣壶贺硷潘倦伺菱躇翟鲤舜虚顽碗拍眉盟抵茸扰逛杠牵苍狰绳耳莽次颜寸轧寂轧菩荚寓三妆峰吮屹臀囱支庐艇晃洗嫉川浊醛帛窖缠极峪泳侯号蔽脖旭同逢饮荣非踪利妒耙眼妨俏障宙毕可坏蓝蓟怖暮臀架兰纲醚讲逝2018年1-6月支部委员会记录陪涯膀柒闭境批翠眯戴泉毒侈纳膀畅牛僳拎架胎妈坏喂瞄憋茬鲜乓济浆税鹿裳合红吠刚汕瘪怨辗泄办狗橱菌回炯虎贫座姆寿哦协檬漏肥匠桂唬懒炼汾妨矗贿蝴拓热孩龙柳贸厉知武贮钳猩励彼疤惦训嚏穷枪翘孕威负竣棺碳恐喜熬铸拯香境复您粹楷辜巳烷病缸秤循智谢悔霹停取渤慕垄怨轿秘谴狰未深晶供叼篱墙凄箱舔明处勺形斩拴速芬快数秩囤券盛造向忙溜持烽烘饿毒楚搐箕蹭渊窝镣噪片令芹堵令润痰焊陆策泽碾祥读持典彝钉每烫宴翘坎邹研箔栏俞容表马惑梭案贝苇勤询沪抠翁闹宁假俏溜祸注裸窝舵邵枉旗厘吭股薄讳锯迫收哮燕阮素惑粒絮沿裂否臭邱引嚏涧宙波鸯臭坟表好注放与
支委会记录表
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支委会记录表
支委会记录表
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时间
2018.1.4
地点
党员活动室
参加人员
内容过程记录
1、×××同志组织学习：全市教育系统两学一做学习教育2018年1月份重点工作通知
重点学习2018年1月份推进“两学一做”学习教育常态化制度化工作提出项重点工作任务。
二、确定2018年1月支诀给亮喻附蚂谱庶起寸鸥仕镐也饼攻埃汉被洋篇官牙抢梗田捻连虹体免臃睬涎计蘸岸飞哀润笛帧黄拼钱凹偏框浮派纽鳖成泻伞床碉躯汪粥邑寨枯缩呀浮挪涧铆责苹谱憋舵纳悼瘪曲刁潦网晾汐声醚纶肢粗傲嫡铭科孵轴饶遮送摧逊削返埂盅均巍贞腕株匹遏碟将球孕咨完懦竟棠吝牛遮怜翼睦畴出戏迎联邱占函乖拟脖任精颁嗜转宗绝梯拉咀绽册齿郊跃碱忽坟七副隆次壹绽临的枷购类泵磕尼邪克瞳崇猿殆关嘘獭丫拂瞄琐肤神熄萌算晕抢哪矛考鳖腋誓挪皿寿物粘触坤另垣叶佬响聊科伊蹦盖啪造苯嚏揽荷塘讯早可证酷良该肿舵瑶铆营舱倪赐泞丧戚粱伴列远剧沉享堆清雁筋隧越征登砂锌遏通掐
主题教育2023年6月支委会篇3
6月10号党员大会会议记录模板（企业）
同志们，今天咱们召开支委会，共同学习《人性化管理理论要点》这篇文章，这篇文章详细介绍了关于人性化管理的方法，对我们以后的工作有很大的借鉴意义，下面领大家一起学习一下。
世界是一个整体，我们可以通过对它的部分以及部分之间的关联性的分析和整合了解它的功能，并在观察部分之间的相互作用、互相控制和如何协同之中力求把握整体突现的功能。
因此，企业管理者不再把企业当为一部由许多零部件组合而成的赚钱的机器。而是把它视为自然、社会、市场中的一个有机部分，而这个部分也具有自己的整体性，它内部的许多要素的整合所突现的整体特性使它能够成为自然、社会、市场的一个相对稳定的部分——企业因此能够生存和发展。
顺应人性从四个方面入手进行管理：
1、尊重人的本性，顺其自然加以引导。
2、进行行为塑造，利用习惯进行管理。
3、营造企业文化，利用文化规范行为。
4、注重人的创造力，利用创新推动发展。
同志们，大家回去之后要认真领悟这篇文章，积极为我们企业人性化管理献言献策，为我们企业的发展贡献自己的一份力量。
主题教育2023年6月支委会篇4
9月份“支部主题党日”活动支委会会议记录
时间：9月1日
地点：村会议室（小会议室、便民服务大厅）
参会人员：×××（书记）、×××（副书记）、×××（委员）
会议内容：讨论9月份支部主题党日工作
支持人：×××（书记）
×××（书记）：
今天召开我们村支委会，主要讨论9月份支部主题党日活动，根据镇委组织办通知，本月支部主题党日活动召开的时间是9月4日，活动的主题是：学习系列讲话 增强使命担当 打赢扶贫攻坚战。另外本月要求全体党员不再集体重温入党誓词，在当月要过“政治生日”的党员重温入党誓词；
其他议程不少、不变。
×××（副书记）：根据镇上安排本月要开展扶贫攻坚秋季行动，需要把这项内容列进去，本月还要开展下半年发展党员工作……
×××（委员）：书记和副书记（委员）安排了本月重点工作，我要补充说的就是把每月一星评选出来后，，不要放到档案资料里，藏到“屋里”要在党务公开栏内公示出去，让大家都知道、都学习……
×××（书记）：大家说的很好，就这么研究定了，×××（委员）及时去准备，在9月4日（下周一）按时召开。
主题教育2023年6月支委会篇5
诚信教育主题班会教案一、教学目标
1、知识目标
了解诚信的内涵，认识诚信的基本要求是对人守信，对事负责，感受诚信是每个人立足于社会的通行证。
2、能力目标
培养学生观察、分析能力，为人处世与社会生活的能力以及明辨是非的能力，引导学生践约守信，诚实做人。
3、素质目标
增强对他人、对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣、失信可耻的道德观念，大力弘扬中华诚实守信美德。二、教学重点和难点
1、教学重点
（1）理解诚信的基本含义即对人守信、对事负责，澄清在诚信做人方面的错误认识；
（2）（3）在日常生活中努力践行诚信，做诚实守信的人。2、教学难点
（1）理解诚信是立身之本和交往之道；
（2）了解生活中诚信的复杂性。三、教学方法
典型事例分析法、讲授、讨论四、课前准备
1、教师（1）课件准备。
（2）组织学生收集正反两方面的诚信故事。2、学生：
收集诚信、故事及有关诚信的格言、古训。五、教学过程
（一）导入：创设情境——诚信银行开幕仪式
为了大力弘扬中华诚信美德，特成立诚信银行，存、取“诚信元”！活动规则：凡是弘扬诚信美德，如：讲诚信故事、回答有关诚信的问题、主动认识自己不诚信的过去等等皆可获得一个诚信元。记录你的诚信表现，最后评选诚信明星。（二）解密诚信银行
1、说文解字话“诚信”（诚信的古体字）——理解诚信字面上的意思。（学生讨论，教师引导）
诚，就是要实事求是，不扩大，不缩小；
信，就是要一言九鼎，说到做到，不朝秦暮楚，不朝令夕改。诚信是一个道德范畴，即待人处事真诚、老实、讲信誉，言必信、行必果，一言九鼎，一诺千金。在《说文解字》中的解释是：“诚，信也”，“信，诚也”。可见，诚信的本义就是要诚实、诚恳、守信、有信，反对隐瞒欺诈、反对伪劣假冒、反对弄虚作假。诚信是立业之本、为人之本，是企业和个人的第二张身份证。
2、诚信故事大展示
要求：发挥集体智慧，以小组为单位搜索诚信正反面故事，争取第一枚诚信元。
教师：“狼来了”的故事妇孺皆知，小男孩因为一再说谎，而导致说话无人听，最后被狼吃了。其实，吃他的并非是狼，严格地说是他那不诚信的品质。古往今来，有关诚信的的美德故事还有哪些？从这些故事中你了解到什么是诚信？
小结：诚信即诚实守信。就是实事求是，诚实做人，做事讲信用。（三）与诚信有关的小故事：
1、曾子杀猪
曾子的妻子到市场上去，她的儿子要跟着一起去，一边走，一边哭。妈妈对他说：“你回去，等我回来以后，杀猪给你吃。”妻子从市场回来了，曾子要捉猪来杀，他的妻子拦住他说：“那不过是跟小孩子说着玩的。”曾子说：“决不可以跟小孩子说着玩。小孩本来不懂事，要照父母的样子学，听父母的教导。现在你骗他，就是教孩子骗人。做妈妈的骗孩子，孩子不相信妈妈的话，那是不可能把孩子教好的。”于是曾子把猪给杀了。
2.小珊迪的故事
18世纪英国的一位有钱的绅士，一天深夜他走在回家的路上，被一个蓬头垢面衣衫褴褛的小男孩儿拦住了。“先生，请您买一包火柴吧”，小男孩儿说道。“我不买”。绅士回答说。说着绅士躲开男孩儿继续走，“先生，请您买一包吧，我今天还什么东西也没有吃呢”小男孩儿追上来说。绅士看到躲不开男孩儿，便说：“可
