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小学 2022 ——3 2023 学年第一学期教学工作计划
为做好 2022—2023 学年第一学期教育教学工作，提高教育教学水平，促进学校教学工作全面提升，特制定本学期教学工作计划。
一、指导思想
深入贯彻落实科学发展观，落实中共中央国务院“双减”意见、教育部“五项管理”通知要求，坚持把“立德树人”这一根本任务与教学教研工作密切结合，落实各级关于推进基础教育综合改革的要求，围绕县教体局 2022 年工作要求，不断创新教研方式，进一步深化课程与教学改革。以办好人民满意的教育为目标，以培训提高教师专业素养为保证，以课堂教学改革为主阵地，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，扎实推进教育教学改革向纵深发展，使教改工作取得新突破，取得新进展，取得新成果。坚持“凝心聚力抓管理，一心一意提质量”的总基调和“夯基础、强素质、提质量、树形象、争一流”的总思路，聚焦问题找办法，集中智慧提质量。加强教学常规管理工作，规范教师教学行为，切实提高我校课程实施水平和教育教学质量，全力打造洸河学校特色教育品牌，促进学校办学水平再上新台阶。
二、工作目标
1.
完善学校教学管理制度，强化教学常规管理，提高教学管理现代化水平。实施教学常规管理规范化、制度化、过程
化、人文化。持续开展“教学规范月”活动，注重具体教学环节的精细管理，确保在县视导和各级各项检查评估中成绩优异。
2.落实教育部“五项管理”通知要求，切实抓好作业、睡眠、手机、读物、体质五项管理。
3.
积极开展好课后托管服务，丰富课后服务内容和形式，指导学生科学利用课余时间，提高课后服务质量。继续开展丰富多彩的社团活动，为学生的自主发展提供更多的实践机会，满足学生的兴趣爱好需求，促进学生德智体美劳全面发展。
4.深化课堂改革，开展基于学科核心素养的课堂教学改革，体现“为学而教”的理念。坚持“先学后教、以学定教”的原则，加强课堂教学研讨和探索，推进“深度自学、深度讨论、深度展示、深度训练”课堂新样态的形成，为持续开展学科优质课做好充分的准备。
5.
继续抓好学校教科研工作，加强校本教研，规范备课、听评课，强化教学评价，提高课堂教学质量。强化教研活动的实效性，教研活动做到有计划、有落实、有记录、有检查、有反馈。做好资料积累工作，认真总结经验，力求形成特色，开展“优秀学科教研组”评选活动，切实提高我校教科研水平。
6.
加强教师队伍建设，通过培训、课堂教学大比武等活动，不断提高教师的教学能力，带动新教师迅速成长起来。增强教师发展内驱力，创新教师培训方式与内容，使教师能不断充实自己，不断实现自己的价值，积极开展“教师技能大赛”
和“学科领军人物”评选活动，全面提升教师能力水平。继续将“青蓝同辉”工程引向深入，加快青年教师的成长。
7.抓好教学质量抽测。完善教学质量评价方案，加大“培优转差”的力度，制定科学有效的矫正措施，全面提高教育教学质量，确保教学质量名列全县前茅。
8.建设学校“教学研究团队”。组建教研团队，制定工作流程，建立工作目标，为各学科青年教师搭建优秀平台，确保在省、市、县各学科课堂评比中再创佳绩。
9.学校功能室的管理制度得到有效落实，提高学校功能室的使用效率、规范功能室建设与管理的工作机制。发展优异的办学传统和特色，提升教育品质，促进学生全面而有个性的发展，使学生的发展与成长符合时代要求。
10.做好优势互补、共同发展的县域内小学建设发展联盟和学科建设联盟工作，认真落实《关于全县小学教育筑基提质一体化发展的意见》（宁教体字〔2022〕14 号）的要求，做到管理互通、师资共配、研训互动、文化共建、资源共享和质量共提。
11.抓好教学安全工作，确保学生的人身安全。
12.
积极创造条件，开展形式多样的语言文字规范化教育活动。做好第 25 届推普周宣传工作。积极开展“中华经典诗文诵读”活动，弘扬优秀传统文化。开展师生读书交流会，营造书香校园。
13.根据疫情防控形式做好秋季开学线上教学的准备。
三、主要工作与措施
（一）推进精细化管理，提高运行效率
本学年，继续深入贯彻《山东省中小学教学基本规范》，切实增强每个教职员工的责任意识、规范意识、法规意识。
1.抓实常规。创新教学管理，完善、落实教学管理机制。严格执行课程规范，认真落实《中小学管理规范》有关规定，严格执行开全课程、开足课时，开好实验课。关心学生身心健康发展，组织好大课间活动，保证学生在校参加活动时间，科学合理布置学生的作业。公正地对待每一位学生，使学生全面、和谐、有个性、可持续发展。教务处将进一步加强对教学常规各环节的精细化管理；坚持专课专用，教师要严格按课程表上课，不得任意停课，调课，开设劳动教育校本课程，进一步规范教学行为，提升学校品牌。
2. 抓实备课。建立集体备课制度和“二次复备”制度，各教研组定期进行集体备课，研究课程标准、教材及其他资源，分析学生的认知特点，准确把握重难点，强调个性化备课，增强备课的针对性。在县教研室提供的备课基础上，结合我校课改模式进行集体教研，对备课进行二次修改，增强备课的实用性，提高课堂效率。教研组长要认真负责，带领本教研组成员认真研讨，做到提前备课，课后反思，有改进措施。
3. 抓实训练。切实减轻学生过重的课业负担，突出一个“精”字，练习作业做到“精选、精编、精改、精评”，坚持“有发必收，有收必批，有错必纠，有练必评”，提高练习的有效性。为加快我校教学资源建设，使学生学习更有针对性，开展语数英试题库建设，所有语数英教师参与，结合实际教学情况，借助相关资源，积极构建适合我校实际的教学资源，让学生的学习更有针对性，真正做到查缺补漏，提高教育教学质量。
4. 抓实考核评价。做好各项业务检查和教研活动的考核评价。创新检查方式，强化教学过程管理。检查范围：教研活动、听课记录、大比武活动、师徒结对活动、教研成果的统计、学生竞赛辅导、计划总结、备课、上课、作业批改、质量测试等项目，做到每次检查有记录、有反馈、有整改、有复查。达到规范教学行为的目的，为教师考核提供数据支撑。
5．继续改进质量监测评价制度，发挥评价的监测和激励功能。一是继续深化教学常规评价与教学成绩考核的双轨评价机制。即注重过程性评价，建立日常评价与终结评价相结合的评价体系；又能让教学质量奖惩评价成为维持教师持续发展的动力。二是实施公开、公平、公正的量化评价考核，促进合理竞争，促进学校教学质量持续发展。
6.抓实理论学习。组织开展形式多样的岗位练兵活动。加强新课标学习，开展新课标理论测试活动，夯实教师教学基本
功，检验课程标准和统编教材学习情况，促进教师自主学习新课标、新教材、新标准,努力提高教师学科专业能力，以考促学、以考促研、以考促教。
组织普通话诵读和三笔字书写活动，提升教学基本功。
7.根据疫情防控形式做好秋季开学线上教学的准备，实现停课不停教、停课不停学，提前制定在线教学工作的实施方案。
（二）促进教师专业发展，铸就教师幸福人生
1.开展“教学规范月”活动。学期初，依据《宁阳县中小学教学管理基本规程》，制定我校“教学规范月”实施方案，并将开学第一个月定位“教学规范月”，规范办学行为，评选教学常规示范班，引导更多的学生养成良好的学习习惯。
2.积极参加各级优质课评选活动。开学初，积极为县优质课做好充分准备，基于学科核心素养的培养，围绕“为学而教”的主题，将课堂教学改革引向深入，以提高课堂教学质量为途径，暨通过课堂大比武评选出优秀教师，作为推荐参加上级课堂评比活动的重要依据。
3.开展“教师技能大赛”。为提高教师教学能力水平，鼓励教师积极钻研教学，改进教学方法，不断提高教学质量，将开展教师教学技能大赛，促进教师专业成长，提升教师的整体素质，不断提高教学质量。
4.继续开展“青蓝同辉”工程，从“师徒结对，以老带新”的较低层次逐渐向“携手并进，共同提高”的较高层次发展。本学期将对师徒结对进行考核，对优秀老师进行考核加分。
5.建设学校“教学研究团队”。组织学校优秀教师、教学能手、专家组建教研团队，制定工作流程，建立工作目标，依托学校各学科教学教研团队，积极开展团队教学研究，努力为每位要求上进的教师搭建优秀平台，确保在省、市、县各学科课堂评比中再创佳绩。
6.开展教师读书活动。大力提倡教师多读书，提高自身素质，学习先进教育教学理念，鼓励教师把课堂教学改革中的点滴收获写成随笔、论文，并积极推荐参加各级论文评比。争取在 2023 年，每位教师都能发表一篇高质量的、网站全文收录的论文，学校也将在期末对教师发表文章的数量和内容进行统计，计入教师考核。
7.加强教师队伍建设。开展“优秀学科教研组”和“学科领军人物”评选活动，充分发挥“优秀学科教研组”和“学科领军人物”的作用，在优秀的带领下，建设一支学习型、研究性的教师队伍。扎实开展教研活动，促进教师专业成长。
8.聚焦教学实践，积极开展行动研究。在全体教职员工中倡导教学研究就是要为教学工作服务，为学生学习服务，为提高教学质量服务的思想，鼓励教师申报“基于学科核心素养的
深化教学改革研究”的课题，积极开展行动研究，把问题解决当做研究成果，建设优质高效课堂，提高学科教学质量。
（三）推进课堂教学改革，全面提高教学质量
1.将课堂教学改革引向深入，坚持“先学后教、以学定教”的原则，以小组合作学习等方式，推进“两为主”和“四深度”的课堂新样态的形成，提升课堂教学效益。本学期我们会继续评选出课堂教学的先进典型，加快我校课堂教学改革的步伐，全面提升教育教学的质量。
2.重视对教学质量监控和反馈。结合县教科研中心的视导调研和学期末的质量监测，各个年级从学期初就要做好计划，扎实做好平时教学工作，切实提高教育教学质量。平时要根据单元检测和阶段性测试，要及时进行质量分析反馈，总结经验，发现问题，及时补救。
3.加大“培优转差”的力度。重视对优秀生的培优工作，课堂上教师要能抓住重点、难点，教给学生学习方法，还学生充分自主学习的时间，培养学生自主合作、探究学习的能力。加强对“学困生”的帮扶工作，坚持“爱”字当头，“帮”字入手，充分利用“小组合作学习”的模式，做好辅导转化工作，切实提高帮扶实效。
（四）细化教研活动，提高课堂效率
抓实校本教研。本学期教务处以“校本教研”的深化为主线，不断丰富校本教研活动的内容和方式，确保每一次教研真实有效，逐渐提高教研质量。
（1）加强对校本教研活动的研究，把校本培训融入校本教研，把集体备课、课例展示、诊断反思、课题研究等教研模式与校本培训结合起来，以校本培训促进校本教研，以校本教研促进教师专业成长，形成借课改优势提升学校办学水平和提高教学质量的新局面。
（2）深化课题研究。以市级立项课题、小课题研究为抓手，以教学改革过程中遇到的较复杂或有价值的问题或内容为研究对象，结合一些公开课、研讨课、参赛课、以及校本研修进行有效研讨，群策群力，探寻教学对策，逐步解决问题。
（3）加强集体备课的研究。根据学段特点、教学内容等确立专题，把集体备课过程变成集体研究的过程，关注集体备课的流程管理：个体钻研—集体研讨—独立设计—评估反思，通过同行互助，共享成长的快乐。
（4）抓实课堂教学，确保实效性。学校领导、教务处、教研组长要加强推门听课力度，发现教学中存在的问题，及时反馈，及时交流，及时解决，促进教学水平的提高。
（5）加强学科中心教研组和年级教研组管理。营造浓厚的教研气氛，继续完善备课组评价机制，坚持每月一次校级教
研活动、每周一次年级组教研活动，继续加大对教研组长的培养力度。
（6）开展好学科教研活动，扎实推进课堂教学改革。教研活动做到有计划、有落实、有记录、有检查、有反馈。每次活动做到定主题、定主讲、定时间、定地点、内容形成专题化、系列化。继续实行业务周查制度，做好资料收集工作，认真总结经验，力求形成特色。
（五）加强作业管理，切实做到“提质增效”
1.强化作业统筹。学校继续完善作业管理办法，加强学科组和年级组的统筹，严格按照规定控制作业总量。指导学生充分利用课后服务时间，在校内基本完成书面作业，避免学生回家后作业时间过长，挤占正常睡眠时间。严格执行小学一、二年级不留书面家庭作业，三至五年级家庭作业每天控制在 1 小时以内。
2.注重作业设计。切实提高作业设计质量，将作业设计工作纳入校本教研工作体系，确保作业难度符合学生实际，不得超过课程标准要求。继续进行作业改革研究，分层布置作业，布置弹性作业、个性化作业，注重设计探究性作业、实践性作业，探索跨学科作业、综合性作业，进一步创新适应不同学生学习需要的作业形式。
3.规范作业布置。课后书面作业以教材课后练习、学校统一征订的教辅资料为主，其他课后的探究性学习、习作练习、
阅读及书写训练等学业安排布置，均应根据课程计划及课程实施情况安排。坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、高难度的作业，双休日及节假日不得加大作业量，不准用增加作业量的方式惩罚或变相惩罚学生，特别是教师不得通过微信和 QQ 等方式布置作业。
4.严肃作业批改。任课教师要认真批改作业，要求学生对错误作业及时订正，及时做好向学生的反馈、答疑等工作。特别是要注重面批讲解，认真分析学情，对学习困难的学生要做好答疑辅导工作。不得给家长布置或者变相布置作业，不得要求家长检查和批改作业。
（六）构建适合学生、可供选择的活动课程
从学生的需要出...
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