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《白鹭》教学设计

时间:2022-02-27 14:01:43 公文范文 来源:网友投稿

《白鹭》教学设计 教学目标:
1、 正确、流利、有感情地朗读课文。

2、 能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗”的意思。

3、 体会语言凝练,含义隽永,讲究形象性和意境美的特点。

4、 凭借具体语言材料,感受白鹭的美,激发学生对鸟类、对大自然的热爱。

教学重点:
1、 凭借具体语言材料,感受白鹭的美,能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文的诗”的意思。

教学难点:
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1、理解把握主题。

2、梳理写作线索。

教学过程:
一、课文导入:
张志和在《渔歌子》中描写了白鹭:“西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。青箬笠,绿蓑衣。斜风细雨不须归。”同学们也一定记得唐代大诗人杜甫的名句:“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。”白鹭在诗人的笔下尽展优美的姿态。确实,白鹭是很美的,美得象一首诗。因此郭沫若写了一篇散文来赞美它。

二、作者简介: 郭沫若:中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文学家、著名的社会活动家。四川乐山人。他学识渊博,才华横溢,是继鲁迅之后中国文化战线上又一面光辉旗帜。生平著述很多,诗集《女神》,历史剧作《蔡文姬》、《屈原》等,现有《郭沫若全集》留世。

三、课文朗读 1、学习生字 隽永juàn 绮丽qǐ 睿智ruì 蓑毛suō 喙huì 铿锵kēng qiāng 鸿鹄hóng hú 寥廓liáo kuò 黛色dài 嵌入qiàn 嗜好shì 淳厚chún 恬淡tián 清澄chéng 2、配乐朗读(古筝:高山流水)
四、赏析课文 1、白鹭是一首精巧的诗。

起句用一个比喻从总体上赞美白鹭。

比喻新奇、贴切。

精巧:精致、小巧、美妙。

诗:富有韵味、极耐品味。

2、白鹭“色素的配合”从哪里可以体现出?作者如何评价? 学生讨论,师生总结
雪白的蓑毛、铁色的长喙、青色的脚。

素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。

3、白鹭“身段的大小”从哪里可以体现出?作者如何评价? 学生讨论,师生总结:
全身的流线型结构,铁色的长喙,青色的脚。增之一分则嫌长,减之一分则嫌短。

宋玉《登徒子好色赋》:东家之子,增之一分则太肥,减之一分则太瘦;
著粉则太白,施朱则太赤。

静态美 色素美:雪白的蓑毛 铁色的长喙 青色的脚 素之一忽则嫌白黛之一忽则嫌黑 身段美:身段的大小 流线型结构 增之一分则嫌长 减之一分则嫌短 4、白鹤、朱鹭、苍鹭与它相比呢? 白鹭:适宜,色素的配合,身段的大小:常见 白鹤:太大,生硬 朱鹭、苍鹭:大了一些,太不寻常 5、然而白鹭却因为它的常见,而被人忘却了它的美。作者告诉我们怎样的哲理? 学习小组讨论,师生共同总结:
世界上并不缺少美,缺少的只是发现美的眼睛。要善于从自然中发现美。

本文是一曲自然美的赞歌。

6、白鹭静若处子,动若脱兔。文章展现了白鹭哪些动态美?结合课文学习小组讨论,师生共同总结:
图画之美:白鹭钓鱼图作者联想丰富,用拟人的手法将捕鱼的白鹭想象成在钓鱼,以比喻的方法把整个清水田想象成嵌在玻璃框里的画,生动地描绘出白鹭在清水田里觅食时的迷人景象,韵味十足。

悠然之美:白鹭了望图画面富有诗意:孤独、站在小树的绝顶、看来不大安稳、却很悠然、一种嗜好。白鹭孤独站立在小树绝顶悠然自得的独特的美。

清澄之美:白鹭低飞图白鹭低飞给人以美的享受,带来无穷乐趣。

含蓄之美:白鹭无声图美在无声,美在自然,美在含蓄,美在骨子里。

7、白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。

实在是:由衷的赞叹。

韵在骨子里:强调含蓄之美 散文诗:内涵更丰富、表现力更强。

总结全文,呼应开头 8、课文小结:
郭沫若先生的小品文清纯自然,别有情趣,《白鹭》更是其中的精品。这是一曲自然美的赞歌。作者长于形象和色彩刻画,比喻新奇贴切,意境清丽悠远,富有浓浓的诗情画意。

晓雪的评论文章从哪些方面谈《白鹭》?学习小组讨论 散文的多样性和随意性;
写作特点;
引用文字说明阅读时要注重阅读感受

9、作业:
10、搜集描写白鹭的诗词。

11、仿照《白鹭》写一篇关于动物的小散文。

总结:板书 精巧的诗 身 段 大 小 静态美 韵味无穷 的诗 图 画 之 美 清 澄 之 美 含 蓄 之 美 动态美 色 素 配 合 悠 然 之 美

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