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2023年度初中语文科研课题开题报告

时间:2023-06-05 18:00:05 公文范文 来源:网友投稿

2019初中语文科研课题开题报告一、课题名称:初中语文字词学习策略的研究二、课题研究背景及意义为了进一步提高学生的语文素养和语文能力,激发和培养学生学习语文的兴趣,使学生更加重视对语文下面是小编为大家整理的2023年度初中语文科研课题开题报告,供大家参考。

2023年度初中语文科研课题开题报告

2019初中语文科研课题开题报告

  一、课题名称:

  初中语文字词学习策略的研究

  二、课题研究背景及意义

  为了进一步提高学生的语文素养和语文能力,激发和培养学生学习语文的兴趣,使学生更加重视对语文字词的学习、理解、掌握和运用,获得较强的语文能力特别是语言表达、交际能力,从而更好地适应现代社会的需要。实现语文课堂教学的两个转变:把以教师为中心转变为以学生为中心;把以传授知识为重心转变为以培养学生能力为重心。探索和提高学生学习字词实效性的现代学习策略,优化学习方法,优化学习手段,优化学习习惯,优化学习心理,全面提高学生的学习质量。建立有效的提高学生学习字词的评估标准,使评估从“重教”转向“重学”,力求实现评估手段的客观性、科学性、准确性。

  《语文课程标准》中明确指出:七到九年级学生累计认识常用汉字3500个,其中3000个左右会写。初中生学习语文对字词的需求量大,学生平时阅读量小,知识面窄,课堂教学字词时间相对较少,语文阅读能力的训练、培养一定程度上冲击着学生对字词的学习和掌握,中考对字词的考察所占比重极小,教师在课堂中往往将字词教学一带而过,故出现学生积累的词汇量少,轻视对字词的学习掌握,对已掌握的字词记忆不牢固的现象。

  三、课题研究的依据:

  《语文课程标准》在课程目标的总目标中明确要求学生:在语文学习过程中,提高文化品位和审美情趣。认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。培植热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信心和良好习惯,掌握最基本的语文学习方法。在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想像力和创造潜能。能主动进行探究性学习,在实践中学习、运用语文。能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。

  四、课题研究主要目的

  我们一线教师在平时的字词教学中要善于发现问题、解决问题,耐心帮助学生制定合理的学习目标,安排合理的学习时间,养成良好的学习积累习惯,并在实际学习中有意识地巩固训练。教师还要随时抓住词语内在的有机联系,有效地进行教学。同时,字词教学不能脱离实用意义,教师给学生提供有意义的语言材料,让他们在语境中通过认知来接受词汇知识,给他们创造一定的语言环境,让他们把所学到的词汇运用到实际中去,如此反复实践,学生的词汇掌握、运用能力一定会有大幅度的提高,随之而来的语言交际能力也必然得以增强。具体应该做到如下几点:

  (一)检查学生学习语文词语的情况,以及运用所学词语进行交际的能力,加深对学生的了解,从中发现问题,改进教学,提高教学效果。

  (二)以培养能力提高全面素质为目标,促进学生创造思维的培养和学生的非智力因素的和谐发展。增强学生的互相了解,互相帮助,具有良好的群体合作精神和健康的心理素质。

  (三)通过让学生参与综合性语文学习活动,使他们感受到学习成功的喜悦,并激发他们积极参与课堂的学习和课外活动,树立起语言表达与交流的自信心。

  五、课题研究主要内容

  此次科研课题针对课题主要研究以下三个方面的内容:

  1. 研究字词学习的方法与途径。

  2. 研究字词学习过程中听、说、读、写技能的综合运用。

  3. 研究字词学习的规律与基本策略。

  在此基础上,自己利用平时加强学生的阅读,特别要保证学生一定的语文课外阅读量,加强学生对字词的感性认识;还要勤于思考,勤于运用。

  六、课题研究可行性分析:

  (一)实验假设

  在语文字词学习过程中尽可能根据教学内容、教学目标、学生特点,尽量采取丰富多样的教学形式,激发他们的学习兴趣,调动他们的学习积极性,寓教于乐,以期待达到课堂教学的最佳效果。

  (二)研究角度

  1.激发兴趣,丰富学生对字词的多感官接触,提高课堂效率。

  2.激活旧知,感知新词,促进知识的迁移。

  3.结合具体词语,在语言情境中加深对词汇意义的理解和掌握。

  4.利用各种手段,创设各种情景,提高学生对语言的理解运用。

  (三)研究目的

  1.不断积累,逐渐形成自己的词汇库。

  2.能全面掌握字词的音、形、义并在理解的基础上准确运用。

  3.能灵活应用掌握的字词、短语等进行语言交流。

  (四)研究对象

  我校七年级至九年级学生。

  (五)研究方法

  本课题将采取理论研究、实验研究、网上查询、文献法、调查法、发现法、观察法、讨论法、教学总结等研究方法。比如:上网收集信息、图书馆查资料、找学生座谈、上观摩课、课题组成员进行教研讨论、经验总结、撰写论文等,做到以教师为主导、学生为主体、活动为主线、思维为核心。

  七、实验步骤及任务

  第一阶段:课题准备阶段(XX.6—XX.9)

  1、组建课题组,制定课题实施方案

  2、组织实验教师参与课题培训。

  第二阶段:课题研究阶段(XX.10—XX.1)

  1、各组员依照整体课题实施方案,制定自己的实施方案,并在日常教研活动中开展研究。

  2、课题组定期举行例会,对课题研究中出现的典型问题进行研讨,及时总结经验。

  3、定期组织教学设计、教学反思、教学论文的评比活动。

  4、及时做好课题研究资料的整理、存档等工作。

  第三阶段(XX.2—XX.8)总结、推广课题成果。

  八、课题组成员分工

  由我承担课题的主要工作,包括人员的分工、落实,课题的具体操作、分析和总结;组内其他老师负责词汇研究的资料准备工作。

  九、课题研究的保障措施:

  由本人负责,成立课题组,健全研究机构,做到研究任务,时间,人员三落实;同时确立制度,制定课题管理程序,规范学习、研究制度以激励为杠杆,激活教师研究热情;经费保证: 设立课题研究专项经费,保证研究过程中相关书籍、必要设备的外出学习、开展活动等的经费来源;技术保证:聘请专家担任顾问,选派骨干外出培训,组织外出参观学习等;课题研究与学校工作相协调:做到教学科研化,科研教学化,使学校教育教学与教育科研同步发展、共同提高。

  十、课题研究的成果形式

  课题实施方案;

  积累课题研究活动中的教学课例、教学设计、论文等成果,汇编成册;

  承办一次区级以上的课题研究观摩活动,推广课题研究成果。

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