下面是小编为大家整理的2023年度工信局中心研讨材料(通用合集),供大家参考。希望对大家写作有帮助!
工信局中心研讨材料5篇
工信局中心研讨材料篇1
分析试题、类比趋势、科学备考
曹 英
各位领导，各位同仁：
大家好！首先感谢学校给我们提供了一个平台，使我有幸与大家在这里探讨、交流政治科目的中考复习经验，谈一谈我对中考试题的分析以及备考的不成熟的思路，作为抛砖引玉，希望大家能不吝赐教。我将从以下三个部分谈起：
第一部分 陕西中考思想品德试题命题规律的分析
回顾陕西2011年—2013年中考试题，如果我们从不同角度观察，会在细微处发现一些命题的规律。
一．三年中考思想品德试卷整体结构对比分析
分析2011——2013年思想品德试题，探索试题的“变”与“不变”，有利于我们预测2014年中考的命题趋势，把握中考复习方向。
连续三年，陕西省中考思品试题基本稳定。其“不变”之处在于：
（1）试卷结构基本不变；
三年的试题都是政史合卷；
思品占60%。
（2）试卷的形式和题型不变：三年都是两卷制，其中思品的选择题12个，24分，非选择题4个，36分，共计60分。
（3）试卷的内容比例不变：其中时政站10%，道德20%，法律30%，国情40%。
连续三年，陕西中考思想品德试题稳中求变。其“变化”之处在于：
（1）源于生活，回归生活。这是三年里最大的变化。试题的背景选材更为生活化。从背景材料局限于单一的社会热点，到现在更加测中学生生活中的实际问题。考查内容更加关注学生的生活。过去重点考查的是道德、法律、国情中的主干知识、核心知识，而现在考查的重点变化为“与学生生活实际密切相连、对学生生活有用”的主干知识、核心知识。
（2）突出学科特点。从注重考查知识的应用能力，逐步转变为更加重视情感态度价值观的导向。
（3）试题材料越来越丰富。通过加大阅读量和漫画，图标的形式，从国家大事，陕西大事，新闻热点，网络焦点，百姓生活等等，材料丰富多彩，给与学生更多的信息资源。
二．2011—2013年陕西省中考思想品德试题考点统计分析：
为了进一步了解陕西中考考查的重点内容，准确把握知识的重点与难点，进一步提高复习的实效，我将2011—2013年陕西省中考思想品德试题考点做了初步的统计，以便让自己在日常教学中对重点知识做到心中有数。
1.考点统计：
陕西省2011—2013年中考思想品德试题考点统计表
2.从试题考点统计分析可以看出：
陕西省中考思想品德试题考查的内容，在紧紧扣住这些主题的同时，每年又都会有细微的变化，变化主要是围绕“是什么——为什么——怎样做”的思路，如果第一年考意义、重要性；
第二年就考做法或表现。
但是整体难度有所提高，设问的难度有所加大，直问直答的题在逐渐减少。如2013年试题中22（3）“风浪”的出现说明了什么？（考查国情和社会主要矛盾）（4）为什么改革开放要永无止境？（考查改革开放的重要性）（2）人生出彩需要正义，你怎样认识这一观点？（考查正义、正义制度的作用）（2）“保驾护航”体现了教材中的什么观点？（考查法律具有规范和保护作用）等。
从统计中可以看出，不同模块考查的重点不同；
道德部分侧重考查道德践行；
法律部分侧重考查公民权利内容和维权的方式；
国情部分侧重考查对国家重大方针政策措施的理解和建议。
第二部分2013年命题特点及学生答卷情况分析
一．试卷结构及内容分布
2．试题特点分析：
2013年陕西省初中毕业学业考试思想品德试题，在稳定中求变化，在传承中促发展。试题立足学生生活实际，着眼学生身心发展，重点关注和考查学生应有的学科能力和素养，是一套质量较高的试题。
1.整体上比较平和，引导教学平稳推进
试题坚持“稳中求变，稳中求新”的基本思路。与前几年的试题相比较，在形式、范围、考查内容比例、命题原则、主要题型、难易程度、命题立意等方面均保持相对稳定。如：开卷与政史合卷相结合，四大模块，难度设置0.65，坚持以能力立意、价值立意的基本原则，凸显学科特点，（试题平和，无大起大落，保证了思品教学的“渐进式”发展和“螺旋式”上升，有利于教学改革的平稳推进。）
2.在传承中创新，促进教学不断发展
（1）探索命题方式，在传承中创新
2013年试题中首次出现了“二拖二”形式。且均为逆向选择题。信息量更大、思维要求更高加强对学生批判性思维能力的考查，让学生在探究现实问题中，进一步明确学科知识。在非选择题的设置上，延续了2012年试题的模式，围绕年度热点话题“中国梦”，设置了“追梦之人”——“追梦之旅”——“筑梦之路”——“圆梦之盼”四个环环相扣的主题模块，前三个模块分别从道德、法律、国情等多角度对“中国梦”进行阐释，第四个模块从“中国梦”延伸到“陕西梦”“家乡梦”从大到小，由远及近设置问题，既是对学生的情感态度价值观的考查，又是对思想品德的提升与引领。
（2）增加新的题型，在借鉴中创新
如：25题第（1）问首次采取了逻辑推理的新题型，要求学生按照“存在的问题——解决的办法——实现的目标”这一思路，将材料中的空缺填写完整。这一新题型更加关注学生对知识的理解和融会贯通，使学生在思考探索过程中提升能力，强化思想认识，形成正确的情感态度价值观，引导学生提高和发展。
（3）联系实际生活，在取材上创新
在取材上力求从学生生活出发，精选重大时政热点材料和地域性显著的材料作为背景，将现实中有价值的信息与学科知识巧妙结合，力求选材新颖、富有新意。如：选用“最美孝心少年”“食品安全”“网络谣言”“全国人大立法工作”“庐山抗震救灾”“感动中国人物”“惩治腐败”“就业难”“社会公正”“住房难”“雾霾天气”等重大社会热点。特别是“陕西发布官方微博”建设“三个陕西”等本土化实例的选用，突出了地域性和生活化原则，贴近时代、贴近社会、贴近学生、贴近现实。
3.坚持能力立意，突出考查基础知识
陕西试题一贯坚持能力立意，体现对学生提取信息能力、理解能力、知识迁移能力、整合能力的考查。2013年试题注重考查学生对重点知识的理解和运用。如：第4题引导学生对孝敬父母是道德义务还是法律义务进行辨析。第7题考查学生对违法与犯罪的区别的理解。第9题考查对法律三个特征的识记。第12题考查对我国基本国情和科技国情的把握。第22题第（2）问考查对理想作用的认识。第23题第（2）问考查改革开放以来我国取得成就的根本原因。第23题第（4）问考查对改革开放必要性的理解。通过对基础知识的考查，让学生回归教材，进一步理解教材重点知识，通过迁移知识分析社会问题。
4.突出价值引导，以考试评价育德
陕西省试题一贯坚持考察德育理念，通过考试对学生进行德育再教育，实现思想品德学科的教育价值。如：非选择题以“中国梦”为主线，引导学生树立为实现“中国梦”而努力奋斗的观念；
第4题以“最美孝心少年”邓天芦的事迹，引导考生要孝敬父母；
第22题以正确评价林俊德一生扎根大漠戈壁为载体，引导考生将个人梦想和民族发展紧密结合起来，培养学生为个人梦想、民族梦想而努力学习的观念；
第23题引导学生正确认识中国共产党在民族复兴中的作用，培养学生爱党爱国的情感；
第24题引导学生正确看待教育对个人和国家的作用，树立终身教育的理念；
25题通过认识陕西的省情，增强法制观念，树立为实现“陕西梦”做贡献的意识，培养学生爱家乡的情感。
3．学生答卷情况分析
1.对三十份中考试卷中学生答题得分进行统计,得出的第二卷各题的得分情况
（注:第二卷满分36分,平均得分24.34）
2.答题效果分析
(1) 从学生答卷看取得的成绩:
①书写认真,对教材较熟。
从书写和作答内容看,高分学生审题仔细,对教材较熟,能准确理解题意,明确答题方向,找准知识点,观点正确,层次分明,书写规范。这表明在日常学习中教师的教学理念先进,教学方法恰当,对主干知识的把握和拓展符合课标要求。这也成为我们今后教学的方向。
②三大目标均能实现，学科素养得以体现。
从知识目标看，学生道德部分掌握较好得分率高，22题是二卷中得分最高的题；
法律知识学生基本掌握，如23题抽样显示，所有学生都能准却的写出“改革开放以来我国取得的辉煌成就”，法律方面，基础知识掌握较好，尤其是24题第（4）问“如何理解宪法具有至上的法律地位？”中学生回答整体很好，得分率非常高。
从能力目标看，学生仔细审题，分析运用，具有一定的辨别是非能力。一些学生在答题中能综合课本知识，联系材料用简洁的语言回答问题。如：25题第（1）问“请按照‘存在的问题——解决的办法——实现的目标’的思路，将下面空缺内容填写完整”， 一些学生准确地回答出“城乡发展不平衡；
出台抑制房价的政策；
植树造林；
节能减排”。
从情感态度价值观目标看，学生几乎都能用语言表达出自己真实、正确的情感态度。如25题（4）倡议书中，95%的学生都做的很好，思路清晰，观点明确，。表现了学生健康向上的精神风貌和正确的人生态度。
（2）从学生答卷中看存在的问题：
从总体上看，学生的学科素养有待于进一步提高、学科基础知识薄弱、学科基本技能较差、学科基本经验欠缺的问题仍然存在。具体表现在：
1基础知识储备不够。从学生的答卷来看，学生的基础知识较为薄弱，表现为错别字过多、基本概念基本原理混淆（如，23题（2）问取得成就的根本原因，但是有13个学生,都写成了主要原因）、学科专业术语记忆不准、基础知识的理解不透彻。
2学科基本技能较差。能力的培养是中学思想品德教学需要突破的瓶颈，重视能力的考察是中考命题的原则。但从答卷情况来看，学生的分析能力、思辩能力和表达能力较差，审题能力不强。出现张冠李戴，答非所问；
答题不符合设问要求等问题。比如：23题（3）“风浪的出现说明了什么？”考查对国情和社会主要矛盾的掌握，可大多数学生分析不清楚，答案五花八门。24题第（2）问“ 人生出彩需要正义，你怎样认识这一观点”很多学生把“正义、正义制度的作用”理解成了“正义要求我们怎样做”；
25题第（2）问“保驾护航”体现了教材中的什么观点？”概括题失分较多，表现在大多数同学不会分析提取有效信息、言不达意。
3语言表达问题多，答题的严密性不够。主要表现在部分同学在做非选择题时没有写“答” 字；
开放类试题中，思路不完整。从答卷情况看，有些学生的表达问题主要表现为思路不清、逻辑混乱；
语言空洞、生搬硬套；
文字叙述不完整、无条理、不简洁，出现“会而不对”“对而不全”“全而不准”的现象。
4空题现象严重。如，22题（2）有2人没做；
23题（3）（4）小题各有3人空下没做；
24题（5）有3人空题不做；
25题有一人一字未动零分，有5人不同程度的空题。
（3）问题分析：
造成考试失分的原因是复杂的，既有学的问题，又有教的问题。不论是哪个方面，学生的学习都是在教师的指导下进行的，学生的成绩好坏直接反映了教师教学的现状和问题。联系平日教学得出以下三个问题较为突出：
第一，思想上，平时学习的重视不足，对开卷考试认识不明确。很多人对思品学科都有偏见，认为不学都会。从而使一部分学生上课不听，下课不复习，对课本的熟练程度不够，导致基础知识不扎实，基本技能不熟练，把考试得分的希望都寄托在“抄”上，而考试中以抄为重，，盲目抄书，答案只要相似就炒，自己不会思考分析。
第二，课堂上，教师对学生能力的培养太少。由于思品课与学生见面少，课堂内容多，使得在平时教学中顾此失彼，重视了知识传授而轻视了学生能力的培养，做题少，只进行机械的讲练，很少拓展研究……这些问题都是导致学生学习能力下降、分数提不高的原因。
第三，考场上，学生缺乏大考经验，答题不灵活。对于政史合卷，学生按部就班地依次答题，缺少灵活性，个别难度较大的试题浪费时间太多；
还有很多学生在考场上缺少信心，对自己不信任，无论大题小题、会做不会做通通翻书，也浪费了时间，导致后面的思品试题没时间认真作答。
第三部分 2014年中考复习与展望
一．2014年陕西中考思想品德命题展望
1.加强各板块知识的综合考查
陕西中考思想品德试题涉及道德、法律、国情和时政四个板块。虽然《陕西省初中毕业学业考试说明》对各板块所占分值有明确规定，但试题的发展越来越倾向于“你中有我我中有你”，2012年的第24题、2013年的第25题都有表现。选择题的方向也在向这个方向发展。因此，在复习过程中要有整体观念，学会从道德、法律、国情等不同角度分析同一材料，把握各版块知识之间的联系，灵活理解考题，根据设问联系所学知识作答。
2.注重试题的开放性
试题设置更加具有开放性，一般都以社会生活中的热点问题与教学内容中相关知识的交叉点为载体，设问比较宽泛，答案呈现多元化，给学生留下较大的思维空间，为学生提供多角度思考问题和创造性的解答问题提供了可能，注重对学生审题能力和实践能力的考查。这就要求我们在平时练习时能积极的鼓励学生充分发挥自己的见解，提高创新思维。
二．2014年中考考点预测
（一）反腐倡廉 树立清风
材料一 2013年7月8日原铁道部部长刘志军因受贿、滥用职权罪判处死缓。
材料二 2013年9月5日“表哥”杨达才因受贿罪、巨额财产来历不明罪，获刑14年。
材料三 十八大后落马高官副部级以上9人。
【考点链接】
1.“三个代表”重要思想；
2.2.坚持中国共产党的领导；
3.依法治国的基本方略；
4.公民依法享有建议权和监督权等政治权利；
5.行为与后果具有一致性。
6.积极承担责任、发扬艰苦奋斗精神；
7.维护社会公平与正义；
8.法律面前人人平等；
9.权利与义务的对等于同一；
10.青少年要遵守宪法，增强宪法意识。
（2）厉行节约 艰苦奋斗
材料一 “光盘行动”“舌尖上的浪费”
材料二 2013年8月13日，中宣部、财政部、文化部、国家新闻广电局联合通知，要求制止豪华铺张、提倡节约办晚会。
【考点链接】
1.中国的基本国情；
2.社会主义初级阶段的主要矛盾；
3.资源问题是发展问题；
4.我国目前的小康是低水平、不全面、发展不平衡的小康；
5.坚持以人为本的科学发展观；
6.艰苦奋斗、勤俭节约是传统美德；
7.艰苦奋斗集中表现为创业精神；
8.加强思想道德建设是精神文明建设的中心环节；
9.坚持可持续发展战略；
10.学会理财，合理消费；
11.做一个负责任的公民。
（3）关注环境问题 保护我们的家园
材料一 雾霾天气危害城市生活
材料二 2013年5月《2012年中国人权事业的发展》白皮书，首次将生态文明写入人权保障。
材料三 2013年8月28日，台州坎门电镀有限公司董事长谢细相因涉嫌污染环境罪，被批准逮捕。
【考点链接】
1.我国面临的人口、资源、环境形势；
2.正确处理人口、资源、环境的关系，走可持续之路；
3.党对民生问题的态度；
4.坚持科学发展观；
5.增强环保意识，履行保护环境的义务；
6.构建两型社会、和谐社会，建设全面小康社会；
7.实施科教兴国、人才强国战略。
（4）科技创新
材料一 2013年6月17日“天河二号”再次夺冠世界。
材料三 “蛟龙号”下潜7062米。
材料三 2013年12月2日，嫦娥三号”探测器成功发射升空，将首次实现月球软着陆和月面巡视勘察。
【考点链接】
1.科技是第一生产力。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力；
2.实施烤焦兴国的关键是科技创新和教育创新；
3.实施科教兴国的必要性；
4.中学生如何培养创新能力；
5.国家应如何提高自主创新能力，建设创新型国家。
（5）新疆再次发生暴力恐怖袭击案
【考点链接】
1.维护国家统一，加强民族团结是每一个公民义不容辞的责任；
2.新型民族关系、处理民族关系的原则；
3.我国是统一的多民族国家；
4.民族区域自治制度；
5.弘扬爱国主义的伟大民族精神；
6.中学生如何维护民族团结；
7.依法治国是我国的基本治国方略。
三．2014年中考复习要求
1.全面复习，夯实基础，学会构建知识框架
这一阶段的复习中，我们要以课、单元为单位，全面落实双基，清理知识点，全面掌握教材中的基本概念、基本观点和基本事实。突出重点基础知识的复习。具体做法可选用（1）目录扫描法。将整个初中课本由"厚"变"薄"，既节省复习时间，又可以提高复习效率。先把目录问题化。如“懂得人和自然和谐相处的道理”这一知识要素，可以这样进行目录设问：人和自然和谐相处实际上就是要解决什么问题？为什么人和自然要和谐相处？为更好地让人和自然和谐相处，我国近几年采取了哪些新的做法？实施了什么基本国策和战略？提出了落实什么发展观？这样对目录设问进行回答，有助于我们抓住复习的重点。再把问题扩展化。如上例，我们可以进一步思考，你怎样认识人和自然的关系？结合我国实行的“低碳经济（生活）的谈谈你对人和自然和谐相处的认识？请你为我国更好地实行“低碳经济（生活），让人和自然和谐相处提合理化的建议等等。这样进一步扩展思考问题，有助于我们把知识由点到面串联起来。最后把课题、节题、框题、目题联系起来思考。这样做有助于我们搞清教材的知识体系，从而在整体上把握知识脉络。
（2）也可以选用合并同类项法。"标志"类，"本质"类，"根本"类等。
2.做好专题复习，提高学生的做题能力
选取国内国外发生的具有重大影响的时事为载体，从不同角度进行前瞻性命题和考查。围绕这些问题从不同角度命题进行训练和考查。当然，为了贯彻理论联系实际的原则，应加强“开放题”的训练力度，提高学生的答题能力和答题技巧。例如，针对我国成功发射“嫦娥三号”，可设计下列问题：①说明了什么？给我们什么启示？结合“中国“神七”载人航天飞行取得圆满成功”这一重大事件，结合初三教材的知识，谈谈你的感受。②你打算怎样成才，来报效祖国？
3.培养学生分析解题能力，强调答题习惯
4.关注社会热点，关注家乡建设
5.做好考前学生的心理辅导和学习辅导。
在最后这一阶段要注意学生对学习政治的情绪变化，及时做好心理辅导，使优生在高分面前不自满，后进生在低分面前不气馁，让他们充满自信，以最佳状态迎战中考。同时做好不同层次学生的学习辅导，有针对性的点拨。注意学生资料的整理，轻装上陈。
总而言之，我们要坚持以学生的发展为本的原则；
转变思想政治课的价值观念，复习中注重培养学生审题、解题、分析问题的技能；
2014年思想品德学科的复习既要注重基础知识的复习，又要注重能力的提高和热点的关注，复习一定要避免盲目性，增强策略性。做到科学有序，合理规划，关注细节，思路清晰，心态良好，相信在我们的努力下2014年中考定能取的好成绩。
我的发言到此结束，还有很多不成熟的地方还请大家批评指正，不吝赐教。再次感谢各位。
工信局中心研讨材料篇2
安丘市高中地理
教学研讨交流材料
安丘市第二中学
高二（2）部备课组
如何搞好高二地理教学
学生经过高一的地理学习，对高中地理知识已经有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基础知识，初步掌握了一些学习地理的基本方法，具备了一定的识图、读图能力和分析地理现象、地理事物的能力，具有简单的地理思维能力。这为现阶段的地理学习与复习打下了一定的基础。但他们在地理空间概念方面、读图能力方面都有一定的局限性，初中地理基础知识严重缺乏，读图识图的基本方法欠缺，这就给我们的教学提出了更加严峻的考验。
一、明确教学任务。
（1）就高二地理学科来说，学科主干知识应包括两个方面：一是学科中的基本概念、思想、基本原理和规律；
二是地理图表的识读、分析与应用。一方面要注重基础，不要讲得太深和太难，另一方面要突出主干知识，不必面面俱到，要大胆地处理教材，要把时间放在学科中的重点知识和基本原理、规律及其应用或者迁移上。
（2）初中地理主要是复习世界地理和中国地理知识，着重复习各地理事物的空间分布和区域差异。教学过程中适当提高难度，复习过程中要合理安排时间，既要重抓基础，又要突出重点，适当补充热点难点，提高教学质量。
复习初中世界地理知识，重点使学生认识各大洲、各国的地理位置及优势特点，并能分析认识形成特色的原因。
复习初中中国地理知识，重点使学生认识我国地理总体特征和各自然区域的差异，并能分析认识各区存在差异的原因及影响。通时结合世界热点地区复习重点地区地理。
区域地理复习的重点是学会区域定位，认识区域特征，比较区域差异，评价区域发展条件。在此，该背的就要强求学生背。如世界分区、世界主要8个国家的定位和地理特征以及中国分区地理就要采用这种方法复习。在复习中，区域地理内容的掌握要超越初中地理的能力要求，与高中地理的相关知识点有机地渗透和结合。
（3）培养学生地理能力。包括读图能力；
阅读和分析运用地理图表、地理数据、地理事实材料去认识实际问题的能力；
收集材料、提取有效信息的能力；
辩证的思维方式及其表述能力；
全面提高学生的综合运用能力等。
二、明确教学状况
本学期教学中应重视学生的心理特征研究，了解他们的知识、能力基础，从实际出发进行教育，因生施教，并且根据他们的反应及时调整自己的教学安排。同时注意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求，对学习困难的学生，针对他们的具体情况给予了耐心帮助，鼓励他们通过一系列的探索活动去发现结论，如地理名称、概念、事实、原理等，使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生，采取研究性学习等多种方式，培养他们的创造和探索能力。如涉及学生解决地理问题的技能、方法策略的形成，即地理知识产生和发展的过程等。尤其是这一年级的学生，普遍对地图的认识和读取能力很有限，基础知识不牢固，在教学中更应注意方法和技巧。
三、教学中应注意的问题 1.认真备课，注重集体备课。备课是上好课的前提，是提高教学质量的重要保证。教师要以新课程理念为指导，认真钻研教材，深入了解学生，精心选择教法学法，优化教学设计。要有详细的教学进度和计划，认真挖掘教材。再有就是加强集体备课，集体备课的最大优点就在于集思广益，最大程度地发挥每个人的优势，实现资源共享，并在集体研讨的过程中，更好地把握难点和重点，准确的控制教学深度，使每个教师更加准确地把握教学内容与培养目标，在同一年级产生优质的教学效果。
2. 以案例教学为突破口，改进教学方法。教无定法，教学有法，能使学生会学、学会就是好方法。根据教学内容和教学对象的实际，采取启发式、讨论式、探究式等生动活泼的教学方式，引导学生积极参与到教学活动中来，使学生成为学习的主体。倡导主动参与、探索发现、合作交流、善于反思的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力。教学过程中要体现自学释疑、知识整理、训练矫正、迁移延伸四个环节。
3．重视地理教学信息资源和教学媒体的利用。
网络是目前最大的地理教学信息资源地，地理图像是地理信息的重要载体，教师应重视利用网络收集有用信息，利用地理图像，通过阅读、使用地理图像和绘制简易地图，帮助学生掌握观察地理事物的基本方法，逐步发展对地理图像和地理事物的理解、想象、分析等思维能力和解决地理问题的能力。
4．注重学生学法的指导，培养运用知识的能力，形成良好的学习习惯，推进学生素质的提高。
学法设计是教学设计中的一个重要环节，它直接影响到学生学习方法的形成和能力培养。地理学法的设计必须从地理学科的特点出发，来帮助学生建立正确的学习方法，体现学生自主学习，在教师的指导下，由学生自己构建知识体系，在知识的运用上要有适当的提高。在教学过程中注意学生学习习惯的培养，如课堂知识总结，错题整理，利用小时间记忆等。许多学生对地图很陌生，在教学的各个环节都要加强读图和识图的培养，课堂上实例中的区域，可以引导学生读图，延伸的部分可以鼓励学生自己查阅，已达到锻炼的目的。
5、任课教师要认真分析所教班级的学情，特别是文理分科，教学要求有所不同，文科班由于层次不同，学习能力也有所差别，要做到因材施教、因人施教，认真上好每一节课，培养学生分析问题、解决问题、收集和处理信息的能力，讲究课堂教学效率，实施“有效教学”，全面提高教学质量。课后认真做好教学后记工作，及时检验、总结、反思，交流，改进教学。
6、日常考核
考核是教学中不可缺少的环节，是检查教学质量的重要手段，能激发学生的主动性、创造性。在重视考试的同时也要形成对学生多方面的评价而不是仅停留在成绩上。
7、教材使用分析
本学期在教学中充分利用了教材内容，做到了充分发挥教材的功能。同时也注重对学生进行教材知识的拓展和深化。
8、参加教研情况
本学期每周一次的教研活动一直按时参加无一次迟到早退或缺席现象。另外还参加区县级教研活动，并积极总结经验，写出汇报材料。
二、主要成功教学经验和教训
1、在知识爆炸的今天掌握知识的多少已经不是最重要的，而如何掌握知识才是最重要的。因此教学中注重方法的传授。地理概念和规律是地理知识的核心内容，培养学生关注地理现象，引导其从现象的观察、分析中形成地理概念，学习地理规律。既而对规律的发现过程产生兴趣，避免靠单纯机械记忆的方式学习地理，在教学中要注意培养学生的分析概括能力，对重点的概念和规律要使学生学的更好一些，并且充分发挥他们在发展智力、培养能力方面的作用。但是，知识的理解、能力的培养都需要一个过程，不可要求其过高过急。
2、重视地理知识的应用
教学中应注意与学生生活实际联系。帮助学生通过熟悉的现象理解所学地理知识。如气温在冬夏季节的分布规律，降水的分布，天气预报等等。让学生知道地理知识在生活、生产和科学试验中的广泛应用，增强学习地理的兴趣和信心。
3、应通过读图、学生练习和课堂讨论等方式培养学生应用地理知识解决简单问题的能力。在讨论中，教师要做必要的讲解。做练习时，要求学生弄清地理事实，独立思考，自己提出解决问题的办法，并能对所得结果进行分析、判断。
4、
1.地图对一般地图的分析，可概括四个步骤：（1）“有什么”，地图主要展示哪些地理事物；
（2）“在哪里”，地理事物的空间位置和相对位置信息；
（3）“为什么”，地理事物分布及差异分布是何原因；
（4）“有何关联”，各类地理事物的形成与分布有何内在的因果关联。（5）“怎样演变”，区域地理环境或地理事物的演变趋势如何。
2.地理示意图地理关联示意图的分析其实是一个逻辑推理过程，关联图的各构图部分都有对应的因果关系，析图的关键在地理原理、过程或规律的代字表述与关联图之间的互译，透析各组图部分的成图原理及因果推理，让整图“动”起来。如果说地理关联图的分析有助于对地理原理、规律及过程的理解，那么对于地理模式图的分析则是对地理原理、规律及过程的巧妙运用和理论实践。模式图的成图前提都基于一定的假设条件，在假设的理想条件下对地理原理、规律的应用，是一种高度概括的地理应用通式图。因而，析图的关键在于对其所运用的原理或规律掌握理解的基础上，注意成图的假设前提，再把模式图放置于各种现实地理环境下加以修正或拓展，方能达到模式图的真正价值。
3.等值线地图等值线地图的分析需注意区域底图和等值线的结合。区域底图分析主要提取区域空间位置信息、区域自然及人代特点等，用于综合分析等值线分布原因和区域差异。分析等值线本身，主要还是关注等值线的数值特点（如数值大小、数值递变规律、极值位置）和线的特点（如走向、凹凸方向、弯曲情况、疏密差异、局部闭合）。学会运用等值线的一般规律协助分析：（1）布线原则——同一幅图上，相邻两等值线之间的数值差为0或相差一个等值距；
等值距全图一致；
（2）数值大小判断原则——“同线等值”；
弯曲区域数值判读：“凸向高值为底值，凸向底值为高值”；
局部闭合区域数值判断：“大于大的、小于小的”；
（3）熟练掌握各种等值线模式图，如山脊、山谷、山顶、鞍部、陡崖、峡谷、平原、盆地、山地、河谷、高原、高压脊、低压槽等的图形。
4.地理统计图统计图分析，主要是侧重数字信息的提取和比较，特别是有关坐标系图像的分析更需作为重点训练对象。一般坐标系统计图像的分析有以下步骤：（1）明确各坐标轴的地理意义、数值范围和单位；
（2）明确坐标轴上的数值变化趋向：趋向时间变化或趋向空间变化；
（3）提取数据极值；
（4）分析数值、数值变化、数值差异所反映的地理意义。
5.地理景观图像通过观察景观图像提取其着重展示的自然或人代景观及信息，特别注意提取时间信息和位置信息等关键要素，依据地理要素归类，并分析其相互关联性。
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工信局中心研讨材料篇3
党员个人研讨材料-学党章党规研讨材料
“两学一做“学习教育“严守党章党规、规范党员日常行为”专题学习研讨交流材料
“两学一做”学习教育“严守党章党规，规范党员日常行为”
专题学习研讨交流材料
近日，我按照上级要求，认真学习了党章党规党纪和规范党员日常行为”有关“认识和看法，与大家交流共勉，不妥之处请提出宝贵意见。
一、认识体会 党章是党的最高行为规范，是全体党员必须遵守的基本准则。习总书记指出，认真学习、严格遵守党章，是全党同志的应尽义务和庄严责任。作为党员，遵守党的纪律是无条件的，要说到做到，有纪必执，有违必查，不能把纪律作为一个软约束或是束之高阁的一纸空文。作为教育干部，尤其要把纪律挺在前面，在严格执行党纪党规上“先走一步”。党风廉政建设和反腐败斗争是党的建设的重大任务，关系党和国家生死存亡，必须紧紧抓住不放。
二、存在的问题：
一是作为党员对党章的意识不强，二是学习党章不深入，遵守党章不严。
三、原因分析：一是政治理论学习不够深入，，缺乏目的性，脑海中“讲党性，作表率、重品行”的理念不牢固。二是对党章的学习还不透彻，没有更上时代的步伐。
四、整改措施：
一是带头学习贯彻党章。我们要带头学习贯彻党章，要抓住实质学，明确党员标准、义务和责任;要坚持全面学，提高务实清廉的自觉性;要联系实际学，做到用以促学，学用相长。二是带头遵守党章规定。一系列举措表明，中央正一步步扎实推进，着力构建完善的党内法规制度体系。三是带头树立个人形象。个人形象，不仅是外表的简单组合，更是内外的综合体现，能揭示人的深层价值取向。
作为教育系统党员干部，要着力从三方面进行努力：一是严明纪律，加强教育。作为教育系统的干部，手中有安排学生读书的权力、有负责教师评职称的权力等等，存在着不少廉政风险点。因此，要依据党章和党内法规，加强对党员干部的纪律教育，尤其是“三严三实”专题教育，引导和促进党员干部增强党的观念、组织观念和纪律意识。二是创新方式，持续发力。纪律审查工作要体现全面从严治党要求，聚焦纪律，就必须深化“三转”，不断探索创新有效方式方法，只有这样，才能真正把纪律和规矩挺在前面，防止一阵风。要结合教育系统实际，积极探索，通过廉政提醒谈话、警示教育、等形式，做到监查多样化、经常化。我相信，只要把握、认准了方向，转变思路、创新方式，就能一步步向前推进，把党的纪律真正严起，才能教育健康发展作出自己应有的贡献。“两学一做“学习教育“严守党章党规、规范党员日常行为”专题学习研讨交流材料
“两学一做”学习教育“严守党章党规、规
范党员日常行为”
专题学习研讨交流材料
2016年7月
各位领导，同志们：
在深入学习党章的活动中，对我而言，是重要的反思自我，提高自我的机会。通过自我省视、自我调整，自我教育、自我提高、自我完善。使我们的工作思路更清晰了，目标更明确了。下面，本人就结合近阶段的学习谈谈自己对“严守党章党规，规范党员日常行为”的认识和看法，不妥之处请大家提出宝贵意见。
一、认识体会
作为一名党员干部，学习党章党规党纪，就是为了明确自己的身份，加强宗旨教育，提升责任意识，强化担当精神;学习党章党规党纪，就是为了让自己懂得 “党章是规矩，党规党纪是底线”，应当死死牢记在脑子里，融合到自己的灵魂中，才会常怀敬畏之心，做到工作生活里不破规矩，不松底线。
二、存在问题
1、思想解放程度不够。
2、把握机遇能力不强。
三、存在问题根源分析
1、存在着理想信念方面，存在党员意识、宗旨意识、忧患意识淡薄问题。思想思维方式方面受条条框框束缚太多，按部就班，遇到
实际问题时不敢闯，不敢试，破解发展难题的办法不多;在困难和矛盾面前，缺乏开放性、发散性思维，思想解放仍停留在口头上，真正在用解放思想的思维方法解决问题、切实促进学生的有效学习实践活动还有待于进一步深入。
2、突出表现在思维层次低，运用现代理论知识分析和处理问题能力差，更缺乏战略性思维眼光，反应不敏锐，来到新的工作环境面对新的工作要求，未能有足够迅速的应变能力。
四、整改措施
1、夯实理论基础：理论的模糊，必然导致行动上的盲目，政治上的先进，源于理论上的坚定，而理论上的坚定要靠系统地刻苦学习马列主义，毛泽东思想，特别是要学好邓小平理论，并坚持理论联系实际的原则，认真掌握其理论精髓，科学地运用实际。
2、加强党性锻炼：作为一名党员我们首先应准确定位自己，自己的言谈举止应与党员教师这一职务相称，要严格要求自己，做到：大事讲原则，小节要检点，不虚张声势，不故作姿态，不哗众取宠，以朴实的作风，出色的成绩，塑造自己的党员形象；
正确对待苦与乐，树立以苦为乐，以干为荣的崇高思想境界，勇于开拓，苦干实干，自觉接受艰苦环境，复杂环境的磨练，实现自己辉煌的人生价值，做问心无愧的人民公仆；
正确对待义和利。
3、自觉接受监督：作为一名党员自身学习和修养是必要的，但必须自觉接受人民的监督;按照法律规范自己的行为，按照党员教师的有关规定加强自身修养，不断净化自己的心灵，排除各种思想杂念
和干扰，尊重自己的人格，珍惜自己的名誉，从而达到增强党性，完善自我，提高素质，让自己真正做一个高尚纯洁的有益于人民的人。
在今后的工作学习和生活中，虚心向经验丰富的同志学习请教，刻苦钻研业务知识，扩大自己的知识面以弥补自己的缺陷，改变守旧的思想观念，认真审视自己的缺点，努力克服一些不足之处，牢固树立科学的世界观、人生观、价值观和无私奉献的精神。学党章用党章党性分析材料
学党章 用党章 党性分析材料 通过这次《中国共产党党章》的学习，我对新党章有了更新更高的认识，深深认识到学党章用党章活动的必要性和重要性，增强了努力做好工作的责任感和使命感。现在就我对党的认识、个人政治思想、作风纪律、能力素质几个方面对自己进行审视。
一、政策理论水平明显提高。通过学习，自己更加深了对党的性质、宗旨的认识，加深了对党的方针政策的理解，理论水平有所提高，宗旨观念和党性观念进一步增强，全心全意为人民服务的思想更加牢固，通过学习，重温了党的基本理论知识，对党的路线方针政策有了更深的理解和把握，自身政治素质和思想觉悟有了较大的提高。
二、提高素质，充分发挥共产党员的先锋模范作用。对自己工作进行反思，我认为：自己待人诚恳，能做到堂堂正正做人，踏踏实实工作， 在工作中我更是克服个人困难，尽心尽职。遵守党规党纪，严以律己，做到廉洁自律。时刻牢记自己是一个共产党员，认真遵守党的廉政建设规定，时时处处严格要求自己，管好自己，发扬拼搏奉献精神，自身建设全面加强。
三、工作作风扎实。牢固树立科学发展观，做到以人为本，坚持一切从实际出发，讲实情、说实话、办实事、求实效。切实把共产党员的要求体现到具体行动之中，群众基础牢固。
四、个人存在的问题分析：
1、学习上还不够，特别是系统的理论学习还不够注重。
2、工作的标准要求不够高。满足于干完干成，求数量与求质量没能有机地结合起来，虽然能按照要求完成工作任务，但把标尺定的不够高，干些工作就有满足感的倾向。
3、工作有时急于求成。在我一开始参加工作，就抱着通过在工作中的不断努力，出色的完成工作任务而实现自身的价值，把自己的知识和热情献给热爱的事业的愿望。但在工作中，对事
物内在规律把握得还不好，一心只想干出成绩，处理问题有时考虑得还不够周到，急于求成。
五、面对这些问题，今后我一定做到以下几点：
1、加强理论学习，提高自身思想素质。要想把工作做好，就必须注重学习，尤其是面对知识经济的时代，学习显得更为重要和紧迫。因此，无论工作多忙多累，我都要切实地把理论学习作为自己的第一需要，把学习作为自己人生的组成部分自我加压。坚持实事求是的思想路线，更新观念，勇于创新。同时我还应根据工作需要和自己实际，坚持学习统计业务知识，不断丰富自己的知识，开拓自己的视野，扩展知识面。才能提高自身工作能力，提高运用科技知识解决实际问题的能力。
2、对待工作要高标准、严要求。树立赶超一流的工作目标，克服小成即满的思想，对待工作多思、多想，研究规律、研究特点，发现问题，逐步提高，善于总结，善于挖掘。在工作中要充分发挥主观能动性，创新思维方式，改进工作方法，提高工作效率。促进自己工作不断上台阶、上水平。
3、定期开展自我批评。阶段性地对自己的学习、工作和思想进行总结，主要是查找问题和不足，边查边纠，自责不自宽，严格要求自己。始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态，要把个人的追求融入党的事业之中，认真履行党员义务，自觉维护党的形象，做到思想上、言行上与党组织保持高度一致。加强学校党建研讨材料
理顺工作机制 强化教师队伍
引领教育事业又好又快发展
※※县共有各类学校24所，其中普通高中1所，职业高中1所，完全中学1所，初级中学1所，九年一贯制学校8所，完全小学12所。全县教育系统有党总支1个，党支部24个，党员494名，占教师总人数的%。近年来，※※县坚持“围绕教育抓党建，抓好党建促教育”的思路，将党建工作与实施素质教育，深化基础教育课程改革，全面加强青少年思想道德建设，稳步提升教育教学质量等重点工作有机结合起来，着力解决影响和制约教育科学发展的突出问题。
下面我们就在具体推进学校党建工作中存在的问题和解决对策做进一步交流。
一、学校党建工作中存在的问题
学校党建工作是党的基层组织建设的一个长期的重要的主题，虽然我县学校党建工作取得了一定的成绩，但对照更高标准和要求，目前我县学党建工作还存在以下一些问题，需要改进和提高的方面。
一是学校党建工作氛围不浓。由于升学率的“指挥棒”没有变，部分学校的书记、校长认为业务工作是主要的，党建工作是次要的，学校的主要任务是办学，关键是提高教学质量，没有时间和精力顾及党建，忽视党组织在学校中的作
用，只顾追求教学质量和升学率的提高，对党员、教职工的政治学习、班子成员及党员队伍的思想建设疏于管理，存在“一手软，一手硬”的现象。学校党建工作还只是停留在组织党员学下、收缴党费等基础工作上，学校党组织参与学校决策没有进行深入的研究，对学校发展具有方向性、全局性、长期性的重大问题的决策中没有发挥其核心领导作用。
二是学校党建工作者队伍有待进一步加强。由于学校业务工作要求比较强，党建工作相对弱，学校党务工作者的选拔过程中不但要考虑其党建工作能力，重点考虑的还是懂教育、会教学，同时由于近年来学校的年轻教师流动较大，从而导致学校党务工作者队伍不稳定的现象。
三是学校的党建工作与业务工作结合载体有待进一步探索。我县20所农村中小学的党建由乡党委主抓，教育局主抓业务工作，而乡镇党委的党建工作较多的考虑“面”，更多地关注共性，虽然提出了一些促进教育工作的有效载体，但对教育领导的特殊规律和个性特点考虑还是相对较少，再加上学校党组织班子成员认识上的偏差，一定程度上造成学校党建和教育教学中心工作结合不够。而教育局党委主管的只有县直学校、幼儿园等4所学校，显得势单力薄，不利于形成学习、交流、研讨的氛围，不利于倡导一种相互促进的竞争意识。
四是党组织的战斗堡垒作用发挥不够。一些学校党组织自身底气不足，认为学校党建工作没有业务工作“硬气”，没有充分认识也不敢肯定自身的地位和作用，不想抓，不敢
抓，不善抓，不会抓，导致学校党建工作软弱无力；
还有部分学校党组织不能很好地发挥主观能动性，存在“等靠要”思想和依赖心理，领导核心作用和战斗堡垒作用有所弱化。
二、推进学校党建工作的对策措施
针对党校党建工作中存在的问题，我县重点加强学校基层组织建设，强化支部职能，选优支部班子，加快教师党员队伍建设，以学校党建为抓手促进教育教学工作的全面提升。
实施提升工程，创新学校党建工作机制，协力共推学校组织建设
学校党建工作的推进需要良好的沟通和协调机制，才能形成合力从而促进学校党建和业务工作的共同推进。首先我们加强了对党校党建工作的指导力度，增强学校党建工作的针对性。采取了1到2名县领导联系一个定点学校，定期召开由教育局党委、乡镇党委及学校党负责人参加的学校党建联系会，共同研讨抓实学校党建促教育教学工作的具体措施，帮助各学校找准抓党建促业务的契合点。二是借助“三联共建”活动的开展，不断提升学校党建工作水平。通过机关联学校，发挥机关党组织在党建工作方面的经验和优势帮助学校党组织找准推进学校党建工作的抓手。通过企业联学校，发挥学校党组织在教育资源方面的优势，丰富学校党建工作载体。三是规范学校党建工作管理模式，逐步实行学校党建管理统一化。我们在教育局党委配备了专职组织委员，主抓学校党建工作，改变以往乡镇学校党建由乡镇党委主抓
的模式，学校党建工作由教育局党委主抓，乡镇党委辅助管理，从而在全县教育系统形成学习、交流、研讨党建工作的氛围，并形成相互促进的竞争意识，为教育局党委促使学校党建和教育教学中心工作结合的研究探讨提供平台。同时，我县将从今年年底在乡镇学校全面推行由县教育局和乡镇党委共同参与的校长竞聘上岗制，县直学校负责人直接由县教育局任命，不断增强教育局党委的统筹力。
实施素质工程，提升教师党员整体素质，打造活力教师党员队伍
在教师党员队伍建设中，我们坚持“把党员培养成骨干教师，把骨干教师培养成党员”的原则不断优化教师党员队伍，打造一支具有先锋意识，能够发挥带动作用的党员教师队伍。一是丰富教师党员教育培训方式。改变以往读文件、看电教片的党员教育培训模式，每学期结合学校教育教学工作有针对性的提出党员教师的学习重点和活动主题，重点调动党员教师的积极性、促进业务工作，并通过“党员德育标兵”、“党员优质教学标兵”等主题活动的开展带动党员教师在本职工作岗位上发挥表率作用。二是严把党员入口关。在学校发展党员过程中吸纳教师队伍中的优秀分子，把教师队伍当中思想上进、业务精湛的优秀分子吸纳到党员队伍中。每年通过家长、教师以及党组织定期对教师党员的师德、师风进行评定，对教师党员的工作成绩和成果进行公示。三是为党员发挥作用搭建平台。在副校长、工会主席、团支部书记等校委会成员的选任工作中优先考虑党员，不断提升党员
教师的荣誉感，激发他们带头干事创业的积极性。四是制定党员教师行为标准。结合创先争优活动的开展，继续深入开展争当培育“四有新人”的标兵活动，提出党员教师师德、言行标准，组织党员教师带头学习现代教学理论、教育教学方法、教师职业道德，着力解决在教学理念、教学方法、师德师风建设等方面存在的突出问题。
实施育青工程，发挥党组织辐射带动力，推行学校大党建格局
青少年是我们的未来，尤其是在当代文化交错的大环境下，加强青年少年的思想政治教育更显得尤为重要，我们重点发挥好学校党组织的思想教育、带动优势，扎实青少年的思想教育工作。一是从思想上带，把握团组织、少先队组织的政治方向。将团员、少先队员的思想教育工作纳入学校党员培训培育的整体规划，邀请团员列席参加党组织生活会、一同听取党课。学校党组织定期选派党员开设团课、队课，重点对广大团员、少先队员进行爱国主义、集体主义和社会主义教育，进一步激发青少年的爱国热情，增强民族自豪感，树立建设有中国特色社会主义的共同理想。二是从组织上带，激活团组织和少先队组织的内在活力。规范“党建带团建、党建带队建”工作机制，将学校团建、队建工作纳入学校党建工作整体目标任务，为团建、队伍工作提供经费保障。明确学校党组织书记或副书记直接分管“党建带团建、带队建”的工作，形成校党组织每学期定期听取团建、队建工作汇报的制度，明确校党总支对校团建、队建工作的领导责任。
三是从队伍上带，培养高素质的团员、少先队员队伍。由学校党组织指导团组织和少先队组织在保证质量的前提下壮大团员、少先队员队伍。做好团员和少先队员的思想教育、引导工作，做到“早选苗，选好苗，早育苗”，及时了解优秀年青团员教师和入党积极分子的思想、工作、学习情况，使“推优”成为学校党组织发展青年党员的主要渠道，使团员成为学校党组织发展青年党员的主要来源。四是从文化建设上带，突出团组织的教育功能。学校党组织安排专门力量指导团组织、少先队组织的活动阵地建设，作为团干在实践中提高团员、少先队员素质的主要途径。将团员和少先队员纳入大型党员主题活动范畴，依托学校共青团组织和少先队组织共同推进校园文化建设，通过文化建设带团建，发挥学校团组织的培养教育功能。
实施推进工程，强化学校党建服务职能，推进教育教学整体提升
抓实党建工作的最终目标是推进各项工作的整体推进，夯实学校党建工作基础的出发点更是促进教育教学工作的提升，我们重点完善了学校党组织的职能作用推动教育教学工作。一是提高学校党组织参与决策的能力。不断优化学校党组织成员，在学校党组织中开展公推直选试点工作，为那些想干事、能干事的党员教师提供平台，我县※※中学党总支在通过公推直选成功选举出了总支成员，有效提升了党员的积极性和党组织的凝聚力，为学校重大事项决策提供智力保障，发挥党组织的核心作用，着重在方向性、全局性、原
则性问题上把好关，扭转党建工作与行政工作“两张皮”现象，真正做到党政一盘棋，分工不分家。二是发挥学校党组织协调疏导的作用。发挥党组织的协调能力经常性联合工会、团组织等群团组织开展形式各样的活动，多角度的关心教师身心健康，丰富教师文化生活，帮助教师调节工作节奏，舒缓心理压力，消除职业倦怠，把一切积极因素调动和凝聚到推动学校教育教学发展上来。三是将学校党建与业务一并考核。改变以往教育局就业务考核业务、乡镇党委就党建考核党建的模式。由教育局与乡镇党委共同开展业务、党建考核工作，教育局在学校业务等次评定中党建考核占20%的比重。乡镇党委在党建考核中以党建促业务为主，以此促进学校党建推动业务工作。四是丰富学校党建工作促业务工作载体。结合学习实践科学发展观和创先争优等活动的深入开展，我们在学校广泛开展了争做培育“四有新人”标兵，“党员先锋岗”、“德育标兵”、“你我评教育”等主题活动，不断丰富党建工作促业务工作的载体。“党员样”的学习研讨材料
“党员样”的学习研讨材料
根据我院“两学一做”学习教育要求，按照院党委的安排部署，我们学习了《中国共产党章程》《中国共产党纪律处分条例》和《中国共产党廉洁自律准则》《行业“九不准”》等法律法规和规章制度，并且对照毛丰美先进事迹，认真学习准备了本次专题研讨的内容，下面就谈谈党员样的个人体会：
一个党员就是一面旗帜，它具体体现了党的先进性，并影响着党的先进性。党的先进性必须以党员个体的先进性为基础，通过每个党员的先锋模范作用来体现。作为医疗战线的党员要关心每一个患者，全心全意为患者服务，要有社会责任感。党员对于普通群众，其特殊地方就是能够在党和人民需要的时候挺身而出，保护党和人民的利益。在工作，学习和社会活动中要做先进模范的榜样，也就是我们所说的“党员样”。
1．在政治素质上要做出榜样
党员的先锋模范作用首先要坚定立场，就是要坚定马克思主义的政治立场，旗帜鲜明地支持一切符合马克思主义立场的事情，毫不留情地反对一切违背马克思主义立场的事情。其次要坚定共产主义信仰，树立共产主义的远大理想和为共产主义事业奋斗终身的决心。此外，要科学地理解共产主义事业的长期性、艰巨性，正确对待在这个过程中出现的有关问题。所以，我们党员要主动、自觉地进行政治理论学习，真正地理解，并将所学的理论知识变为自己的思想，并且应用在为人民服务的工作当中。
2．在工作上要做出榜样
医院为医生提供了施展身手、发挥特长的好地方。每一名党员应该利用这些锻炼的机会，努力培养自己的工作、组织和与同事和睦相处的能力，提高本身的综合素质。应本着为患者服务，对工作负责的原则，在实践中培养自己的业务能力和应变能力。工作上应积极主动，一切为了病人，以高昂的工作热情为广大患者全心全意地服务。积极参与医院党委和自己所在的党支部组织的各项活动，交流感想，提出问题，虚心听取同志们的建议和意见，改进工作中的不足，逐步树立党员的威信。
3．在生活上要做出榜样
医疗战线的党员尤其应重视在生活中发挥其先锋模范作用，自觉抵制不良之风和社会陋习。
要带头树立良好的生活作风还必须从身边的小事做起，从个人的生活作风做起，没有正派的生活作风就不能成就大事业，没有正派的生活作风就会腐化的个人的思想，没有正派的生活作风就做不好工作。我们应当注意和同事保持良好的关系，通过平时生活中的点点滴滴，融洽与同事的感情。此外，还应注意观察，及时发现同事在生活中存在的问题，并想办法帮助解决。
4．要在创先争优活动中做出榜样
医院的每一名党员都是领头羊。要积极发挥好带头作用，努力带动完成医院的各项工作任务。
首先我们要严格遵守国家的法律法规和医院的各项规章制度；
其次要主动积极去探索提高，争取将更多的时间放在自己的专业上，同时还要带动科室同志一起学习；
在工作和生活中不仅自己要遵纪守法，还要提醒和督促其他同志遵守，以自己的责任心和热心凝聚全体同事开展学习。我们深信只要自己在创先争优活动中充分发挥好党员的先锋模范作用，就能给广大职工树立起一个学习的榜样，从而带动全院的职工爱岗敬业，积极进取。
总之，作为一名共产党员，要以身作则。要从现在做起，从自己做起，发挥党员榜样的先锋模范作用，这既是党组织对我们的基本要求，又是我们义不容辞的光荣使命。我们只有从各方面发挥好党员榜样作用，才能在群众中树立起党员的良好形象，影响并团结广大群众共同进步，增强党组织的凝聚力和战斗力。在工作岗位上践行无私奉献，一心为党、为人民，使社会主义核心价值观成为自己的基本遵循，努力在实现中国梦的伟大实践中创造自己的精彩人生。
2016年7月
工信局中心研讨材料篇4
局党委书记“坚守信仰信念、增强规矩意识”研讨发言材料
要坚守信仰信念，自觉增强规矩意识，不断推动组织工作创新开展。以下是关于。 通过一段时间的学习讨论，我对坚守信仰信念增强规矩意识有了新的认识。我认为，党性是衡量党员觉悟高低和立场是否坚定的准绳。坚定的信仰必须以坚强的党性作保障。信仰是相信并奉为准则或指南的某种主张、主义。托尔斯泰认为:信仰是人生的动力。习近平总书记指出:“对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，是共产党人的政治灵魂，是共产党人经受住任何考验的精神支柱。”我认为，信仰就是对一种主义、主张坚定不移的相信和态度。对共产党人来讲，动摇了信仰，就会背离党性、丢掉宗旨、迷失方向。要坚定信仰信念，必须做到“三个强化”。 一、强化理论武装。习近平总书记强调:“理论上的成熟是政治上成熟的基础，政治上的坚定源于理论上的清醒。”广大党员干部必须把理论学习作为看家本领，全面系统学习马克思主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系和习近平总书记系列重要讲话精神，深入学习党章党规，真正从理论上把信仰搞明白、把方向搞对头、把旗帜搞清楚，切实增强道路自信、理论自信、制度自信。一要在真学上下功夫。真学，就是埋下头来学、下苦功夫学，坚持读原著、悟原理，切实掌握带原理性、规律性的理论观点、思想方法，把握贯穿其中的理论精髓，而不是浅尝辄止、浮在表面，始终走在学习的路上，依靠学习走向未来。二要在真信上下功夫。真信，就是要在灵魂深处坚定不移地信。只有真信，才能从思想深处解决好信仰、信念问题。要通过理论学习，切实增强党性意识、宗旨意识、看齐意识、大局意识、责任意识，在任何时候、任何情况下都经得起各种风浪的考验，做到政治信仰不变、政治立场不移、政治方向不偏。三要在真用上下功夫。真用，就是要知行合一、学以致用。要通过理论学习，提高运用马克思主义立场、观点、方法观察事物、分析形势、把握大局的能力，把学习成果转化为工作动力，以锲而不舍的精神抓好改革发展稳定各项工作，不辜负党的期望和人民重托。 习近平总书记指出，“我们党是靠革命理想和铁的纪律组织起来的马克思主义政党”。邓小平同志也曾说过“有理想，有纪律，这两件事我们务必时刻牢记”。回顾党的历史发展，我们党之所以能够战胜一切艰难险阻、从胜利不断走向新的胜利，党的组织之所以具有坚强的战斗力、能够成为攻坚克难的战斗堡垒，不仅靠着坚定的革命信仰、真理和人格的力量，还靠着严明的纪律和规矩。理想信念宗旨，彰显党的先进性和纯洁性，发挥着道德感召作用，标志着修身立德的高标准;纪律规矩强化着组织的约束力，为维护党的性质宗旨和根本组织原则、坚持党员的基本标准和基本要求、永葆党的先进性和纯洁性提供有力纪律保障，为党员的行为和组织的活动划出底线。新形势下贯彻全面从严治党的战略部署，既要引导向善向上，发挥理想信念和道德情操的引领作用，更要坚持确立高标准毫不动摇、守住纪律底线一寸不让，把他律要求转化为内在追求，筑牢遵规守纪的思想道德基础，增强纪律自觉。 “坚定理想信念，坚守共产党人精神追求，始终是共产党人安身立命的根本。对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，对党和人民的忠诚,是共产党人的政治灵魂。”坚定理想信念，必须加强对马克思主义理论的学习，坚定马克思主义理论科学性的信念，掌握科学理论，学会运用科学的立场观点方法去观察分析和解决现实问题，补精神之钙，固思想之元，深化对人类社会历史发展规律、社会主义建设规律和共产党执政规律的认识。只有理论上的清醒坚定，才能增强政治上的坚定性、敏锐性和鉴别力。只有坚信马克思主义的真理性、科学性，才能坚定共产主义的信念和中国特色社会主义的信心，坚定道路自信、理论自信、制度自信。坚定理想信念，必须着力使广大党员尤其是领导干部在世界观、人生观和价值观上返璞归真，固本培元，加强党性修养，坚守精神追求，筑牢拒腐防变的思想道德防线。大量案例表明，不正之风和腐败现象只是问题的表面，根子里还是党的观念淡薄、理想信念动摇、宗旨意识丧失、党的领导弱化、组织涣散、纪律松弛，注重思想道德建设，注重以伟大理想、高尚情操和坚定信念激励广大党员干部，以优良作风、模范行动、道德榜样引领和团结广大人民群众，应该成为党员领导干部的自觉行为。坚定理想信念宗旨，必须坚守对党忠诚可靠的政治立场和政治品格。党章明确规定，共产党员要“对党忠诚老实，言行一致”、“反对阳奉阴违的两面派行为和一切阴谋诡计”。这就要求每一位党员尤其是领导干部必须对党忠诚，坚定站在党和人民的立场上说话办事，在坚持什么、反对什么上旗帜鲜明，是非分明，始终维护党和人民的利益，做政治上的明白人。 党员领导干部要在内心深处树立党规党纪意识，以党纪为边、以党规为界，将党放在心中最重要的位置，时刻牢记自己是一名共产党员，严格按党性原则办事，按政策法规办事，严格遵循组织程序，决不允许擅作主张、我行我素;必须服从组织决定，决不允许搞非组织活动;必须管好亲属和身边工作人员，决不允许他们擅权干政、谋取私利。一些违纪违法的党员干部在忏悔时，常常发出“置党的纪律于不顾”、“把自己凌驾于组织之上”等悔恨之言，说到底就是因为缺乏纪律观念，视纪律为“稻草人”、“纸老虎”，没有对党的纪律真正产生敬畏之心，一再放任自身言行冲破党规党纪的边界，由“破纪”进而“破法”。吸取这些反面典型的教训，就必须自觉加强党规党纪知识的学习，自觉接受党的纪律教育，把党规党纪的边界弄明白、想清楚，知道什么可以做、什么不能做，知道违反了纪律要付出什么代价、受到什么追究，解决好入党为什么、干什么、比什么等问题，稳住心神、挡住诱惑，在思想深处时刻绷紧党规党纪这根弦，永葆共产党人政治本色。我们应该把违反党的规矩作为纪律审查的重要内容，严肃查处和纠正不遵守党规党纪的行为，使党的规矩真正成为硬约束。要加强对党章执行情况的监督检查，督促党员干部自觉遵守和维护党章，遵循党章规定的重大原则，坚决做到“四个服从”，自觉维护中央权威、维护党的团结统一，不得以人划线、排斥异己，搞任何形式的小山头、小团伙、小圈子。要严肃党内政治生活。督促党员干部坚持和发扬实事求是、理论联系实际、密切联系群众、开展批评与自我批评、执行民主集中制等优良传统，提高党内政治生活的严肃性，健全完善党内议事规则、遵循组织程序，加强权力运行的监督和制约，坚决遏制腐败蔓延势头。要督促党员领导干部养成守纪律讲规矩的习惯。自觉置身于规矩之下，做到懂规矩、用规矩、守规矩，严格按党性原则办事，按法律规范办事，按制度程序办事，让守纪律讲规矩成为党员干部的行为习惯。 “没有规矩，不成方圆。”中国共产党是靠革命理想和铁的纪律组织起来的马克思主义政党，纪律严明是党的光荣传统和独特优势。加强纪律建设是全面从严治党的治本之策。党的纪律是全党意志的体现，是党的各级组织和全体党员必须遵守的行为准则。党的规矩包括党章、党的纪律、国家法律，以及党在长期实践中形成的优良传统和工作惯例等四个方面。习近平总书记把讲规矩作为纪律建设的重要内容，这需要我们深刻理解和把握。只有纪律严明，才能保证党的理论和路线方针政策的贯彻落实，才能维护党的团结统一。过去战争年代我们打胜仗靠的是这一条，现在进行社会主义现代化建设同样离不开这一条。特别是在党面临的形势越来越复杂、肩负的任务越来越艰巨的现阶段，就越要加强纪律建设，越要维护党的团结统一，确保全党统一意志、统一行动、步调一致向前进。如果管党不力、治党不严，纪律松弛、组织涣散，正气上不来、邪气压不住，人民群众反映强烈的党内突出问题得不到及时有效解决，那么我们党迟早会出大问题。每位党员领导干部都要把党的纪律刻印在心上，坚持原则、敢抓敢管，立“明规矩”、破“潜规则”，从自身做起，廉洁用权，做遵纪守法的模范，党的纪律是自觉的纪律，又是铁的纪律。知易行难，知行合一更难。现实中，有不少党员干部对纪律的认识有偏差，知道什么是违纪违法行为，但说话做事口无遮拦，不讲政治纪律和政治规矩，对党的方针政策说三道四，搞上有政策、下有对策;有的热衷于编造和传播政治笑话和政治谣言;有的不顾组织原则，开会不说、会后乱说。这些言行严重损害了党的事业和党的形象。党员干部必须把遵规守纪作为一种习惯，坚持用党规党纪来规范自己工作、学习、生活的各个方面，不断用党规党纪检查自己的一言一行，规范履职、用权、干事的各个环节，做到“八小时以内”和“八小时以外”一个样，该止步的及时止步，该回头的及时回头，防止小错酿成大错、由违纪走向违法。要以宽广的胸怀自觉接受监督，虚心接受批评意见并切实改正，及时将违规念头收回去，将违纪行为改过来，把手中的权力关进党规党纪的笼子里，时刻保持不触红线、不破底线、不碰高压线的警醒，确保自己的行为始终符合党规党纪的要求，自觉把自己的言行约束在党规党纪的边界内。 党的十八大报告明确指出，对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，是共产党人的政治灵魂，是共产党员经受住任何考验的精神支柱。共产党人要以信念铸魂，用信仰作骨，坚守一名共产党员的追求。 信仰关乎一个人的精神境界，不同时代有不同的特点，但对信仰的追求却一脉相承。共产党人的信仰，不同于一般的信仰，我们信仰的马克思主义，有着超越平凡的力量。共产党人是有追求的，面对十八大制定的全面建成小康社会的目标任务，展望实现中华民族伟大复兴之“中国梦”的愿景，更加需要每个党员、干部以坚定的理想信仰支撑良好的德与行，保持高度的责任感、使命感，自觉做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋。 一是要求广大党员和领导干部要坚定理想信念，坚守共产党人精神追求。共产党人务必加强思想政治建设，解决好世界观、人生观、价值观中的“总开关”方面的问题。同时，党员干部要认真学习党章党规和系列重要讲话精神，做合格的共产党员是党中央对广大党员的殷切希望和根本要求。 二是要以“三严三实”作为自己行动的准则，增强自律意识。习近平总书记提出的“三严三实”，就是要大力引导和激励广大干部特别是党员干部要努力加强自己的党性修养，更加坚定自己的理想信念，不断增强自己的宗旨意识。严以修身、严以用权和严以律己;积极引导和激励广大党员和干部树立正确的政绩观，谋事要实、创业要实、做人要实，强化责任担当，创造经得起实践以及人民和历史检验的实绩。自觉深入学习好习近平总书记的系列重要讲话精神，努力学习党章和党的纪律规定，坚持以问题为导向，在解决不严不实中的突出问题上不断取得新的进展。党章党规是我们立党、治党、管党的总章程;习总书记的系列讲话更是当今时代治党治国治军的重要指针。这是一项基础工程，要时刻把学习和贯彻党章党规和系列重要讲话作为当前党的建设的一项基础性工作，并始终坚持不懈地积极推进。 三是要求努力加强政治修养，以开阔的视野、广博的心胸自觉地为党以及人民的事业而努力奋斗，努力践行全心全意为人民服务的根本宗旨，脚踏实地地努力工作，努力做群众的贴心人、暖心人和知心人，坚持做到立党为公，执政为民。 古今中外的历史经验和教训有力地证明了，一个没有先进理论支撑的政党永远不会长久，犹如无源之水、无本之木，最终都会土崩瓦解。而一个不清楚党内法规、不清楚自己该干什么和不该干什么的党员，绝不会与党保持高度的一致，甚至会与党离心离德，与党的宗旨和愿望背道而驰。所以党员领导干部必须严守纪律红线，坚决贯彻落实习近平总书记“五个必须、五个决不允许”要求。习近平同志旗帜鲜明、不容置疑地指出，对踩“红线”“闯雷区”零容忍，而且要求这个观念一定要非常明确、非常强烈、非常坚定。这是对各级领导干部是否坚持以人为本、贯彻落实科学发展观的重要检验。 严守政治纪律不是一句空话，不能只表态、不落实。明确行为准则，坚持防微杜渐，始终修身严行，管住小事、守住小节、谨防小错，始终把严守政治纪律作为底线和准则。 一是做到积极遵守党的政治纪律，保持中央的政令畅通，维护中央的权威，不信谣传谣，不以任何形式泄露党和国家的秘密。同时要模范遵守宪法和法律，合格党员的基础就是做一个合格的公民，所有活动必须在宪法和法律以及党规党纪规定的范围内活动，绝不越雷池半步。 二是要努力加强作风建设，作风正则民心齐，民心齐则党的事业就兴旺和劲头足，党的目标就会尽快得到实现。习近平总书记在讲话中指出，“作风建设必须坚定理想信念，坚持求真务实，坚持清正严明”，这三者之间是一个相辅相成、有机统一的整体。 三是理想信念是目标、旗帜、方向，求真务实是实现目标的途径和方法，清正严明则是实现目标道路上的重要保障。每一位党员领导干部都要在作风建设中始终坚定理想信念，始终坚持求真务实，始终保持清正严明，以更加扎实的工作作风，努力把各项工作做得更好。要在实践中努力发扬党的优良作风，努力加强作风建设，认真学习党章党规和习近平总书记的系列讲话，坚定广大党员和干部的理想信念，坚持党的宗旨，增强党的观念，党的事业就会取得长足的进展。习近平总书记多次强调：“要善于运用‘底线思维’的方法，凡事从坏处准备，努力争取最好的结果，这样才能有备无患、遇事不慌，牢牢把握主动权。”提高底线思维能力，就是要居安思危、增强忧患意识，宁可把形势想得更复杂一点，把挑战看得更严峻一些，做好应付最坏局面的思想准备。要见微知著、未雨绸缪，增强前瞻意识，把工作预案准备得更充分、更周详，做到心中有数、处变不惊。 党的十八大以来，习近平总书记在不同场合发表了大大小小百余次重要讲话，习近平总书记的讲话平实、深入浅出，触及心灵，振聋发聩，充满吸引力、感染力、感召力，充满了语言魅力，看得进、学得懂、记得住、传得开，能入耳入脑入心入神：“打铁还需自身硬”、“温水煮青蛙”，“理想信念就是共产党人精神上的‘钙’”，“要坚持‘老虎’、‘苍蝇’一起打”，这些话语都说到老百姓的心坎上。习近平的系列讲话，认识清醒，见解深刻，既没有丢老话，同时又讲出了新话，体现了坚持与发展、继承与创新的统一，体现了与时俱进、求真务实的精神，我们要博学慎思，明辨笃行，做到知行合一，要把学习习近平总书记系列重要讲话作为一项长期任务，持之以恒，常学常新，把对讲话精神的学习不断引向深入。
工信局中心研讨材料篇5
研讨交流材料
——关于口语交际教学心得体会
巢湖市团结路小学 陈凤霞
2012年的国培学习中，我聆听了很多一线教师的课堂教学，其中有节口语交际教学——《我爱吃的水果》，深有感悟和启发，觉得这么多年来教学上的一个疑惑终于有了答案，自己也有茅塞顿开的大彻大悟。
自从新课程改革轰轰烈烈地施行，一个个疑难也伴随而生，其中一个就是口语交际教学怎么教？对这个问题，我研究过，也请教过，这个问题一直困惑着我，直到那天听了刘老师的课，她给了我答案，让我仿佛在暗夜里找到一盏指路明灯，让我明白了我该怎样去着手这个问题，以下是我的一点看法。
一.依“标”——课标我看了好多次，但听了专家老师的课后，我觉得我不会看课标，没有一字一句的去深入钻研课标，正如专家老师所说，薄薄的课标，几十行的字里，包含着很多很多，我们要从其中寻找我们想要的答案，就要细细地研究它的每一个字，细想其中的每一句话，从中领悟它的话中话，而不能停留在文字的表面。
课标指出“口语要贴近生活，是听说双方互动的过程，教学要在互动的情境中进行。”，她就抓住了这么几个关键词：“贴近生活”“互动训练”“创设情境”，这几个词就告诉了我们口语交际教学的方法，即要寻找学生生活中的素材进行教学，要让学生有兴趣地参加并互动去口语交际，视情况给学生创造口语交际的情境，这样才会让学生达到口语交际的教学要求。这不仅是方法，也是评判口语交际课的依据。
二.寻法——即想办法。众所周知，好的教学方法，可以起到事半功倍的效果，使老师教的轻松，学生学得容易，而且学习效果好。刘老师在这里也给我们提供了很好的方法，如让口语交际与识字教学，阅读教学，写话教学相结合，特别注意与学生语文课以外的口语交际相结合。我觉得那个“特别”说得好。作为一个语文老师，其实也是孩子们生活的老师，引导孩子们观察生活，在生活中用正确的语言和别人交流，这是我们口语交际的教学目的。所以，训练不能仅仅停留在语文课以内，自然教法和内容也要延伸到语文课以外，到孩子们的生活中去。
三.实践——我们都知道实践出真理，不能光纸上谈兵，有了好的方法就要有好的实行计划，让这个方法结出我们想要的果子，过程中不能受到任何不必要因素的影响和干扰，自然这也是关键的一步。我们要想方设法去创造一切孩子们学习必要的条件，如情境。专家老师在教《我爱吃的水果》时，就创造了一个情境：让孩子们当推销员，向顾客推销自己的水果，这样结合实际生活的情境，不仅教会了孩子们有兴趣的介绍水果的特点，还学会了在生活中与别人正确交流，这不巧妙达到我们要的教学效果了吗？
四.总结——我们是年轻的老师，教学中如果发现好的教学方法，应当及时总结，反思，反馈，尽量完善这个成功的想法，做法，让它成为真正的能经受住考验的教法，去推广，让同仁们去借鉴，学习，提出更好的方法，这样对我们，对大家都是进步，都是成长。我们还应当借鉴学习别人好的教学方法，这就是所谓的经验吧。对于好的经验，我们都应该把它总结在我们教学成长过程中，为我所用，不断进步，我想这是我们作为教师一生的轨迹。
